Publikationen, an denen er mitarbeitet Pedro Rosário (19)

2022

  1. Psychometric properties of parental burnout assessment and prevalence of parental burnout: a person-centered approach

    International journal of clinical and health psychology, Vol. 22, Núm. 1, pp. 81-90

2019

  1. Mediating Role of Self-efficacy and Usefulness Between Self-regulated Learning Strategy Knowledge and its Use.

    Revista de psicodidáctica, Vol. 24, Núm. 1

  2. Propiedades psicométricas del Cuestionario de Evaluación del Conocimiento sobre Estrategias de Autorregulación en universitarios (CEA-U)

    Revista de Psicología y Educación, Vol. 14, Núm. 2, pp. 144-156

2018

  1. Analysis of instructional programs in different academic levels for improving self-regulated learning srl through written text

    Studies in Writing (Brill Academic Publishers), pp. 201-231

2015

  1. Homework and academic achievement across Spanish Compulsory Education

    Educational Psychology, Vol. 35, Núm. 6, pp. 726-746

  2. Teachers' feedback on homework, homework-related behaviors, and academic achievement

    Journal of Educational Research, Vol. 108, Núm. 3, pp. 204-216

  3. Transcultural analysis of the effectiveness of a program to promote self-regulated learning in Mozambique, Chile, Portugal, and Spain

    Higher Education Research and Development, Vol. 34, Núm. 1, pp. 173-187

2013

  1. Predicción del uso de estrategias de autorregulación en educación superior

    Anales de psicología, Vol. 29, Núm. 3, pp. 865-875

  2. The relationship between approaches to teaching and approaches to studying: A two-level structural equation model for biology achievement in high school

    Metacognition and Learning, Vol. 8, Núm. 1, pp. 47-77

2012

  1. Tareas para casa, implicación familiar y rendimiento ecadémico

    Aula abierta, Vol. 40, Núm. 1, pp. 73-84

2011

  1. El fracaso escolar en Educación Secundaria: análisis del papel de la implicación familiar

    Magister: Revista miscelánea de investigación, Núm. 24, pp. 49-64

  2. Implementation of training programs in self-regulated learning strategies in moodle format: results of a experience in higher education

    Psicothema, Vol. 23, Núm. 2, pp. 274-281

2010

  1. Eficacia del programa "(Des)venturas de Testas" para la promoción de un enfoque profundo de estudio

    Psicothema, Vol. 22, Núm. 4, pp. 828-834

  2. New media for the promotion of self-regulated learning in higher education

    Psicothema, Vol. 22, Núm. 2, pp. 306-315

2009

  1. Academic goals and learning quality in higher education students

    The Spanish Journal of Psychology, Vol. 12, Núm. 1, pp. 96-105

  2. Adaptación de un programa de promoción de estrategias de autorregulación del aprendizaje a las TICS

    VII Jornades de Xarxes d'Investigació en Docència Universitària: la qualitat del procés d'ensenyança/aprenentatge universitari des de la perspectiva del canvi

  3. Estilos intelectuales y rendimiento académico: una perspectiva evolutiva

    Psicothema, Vol. 21, Núm. 4, pp. 555-561

  4. Tareas para casa, autorregulación del aprendizaje y rendimiento en matemáticas

    Revista de psicodidáctica, Vol. 14, Núm. 2, pp. 179-192

2008

  1. Self-regulated profiles and academic achievement

    Psicothema, Vol. 20, Núm. 4, pp. 724-731