Publicaciones (24) Publicaciones de CELIA GALVE GONZALEZ

2024

  1. Aplicación de los principios del aprendizaje autorregulado a la enseñanza

    Formar: aprendiendo a diseñar contextos para un aprendizaje autónomo (Dykinson), pp. 99-120

  2. El papel mediador de la satisfacción en el abandono universitario: un estudio en estudiantes españoles sobre adaptación social y autorregulación del aprendizaje

    Wímb lu, Vol. 19, Núm. 2

  3. The Variables Related to Cyberbullying and Their Influence on University Dropouts

    The Psychology of Cyberbullying (Nova Science Publishers, Inc.), pp. 105-122

  4. Trayectorias académicas: el papel del compromiso como mediador en la decisión de abandono o permanencia universitaria

    Revista de psicodidáctica, Vol. 29, Núm. 2, pp. 130-138

  5. Understanding the dynamics of college transitions between courses: Uncertainty associated with the decision to drop out studies among first and second year students

    European Journal of Psychology of Education, Vol. 39, Núm. 2, pp. 959-978

2023

  1. Cyberbullying in first-year university students and its influence on their intentions to drop out

    Higher Education Research and Development, Vol. 42, Núm. 2, pp. 275-289

  2. Do Virtual Campuses Provide Quality Education? A Study on the Perception of Higher Education

    Sustainability (Switzerland), Vol. 15, Núm. 1

  3. La importancia de la adaptación social en la universidad: su influencia en el abandono universitario y el uso de estrategias de autorregulación del aprendizaje.

    Actas del XI Congreso Internacional de Psicología y Educación: Bienestar psicológico y digitalización : el gran reto de la psicología hoy.

2022

  1. A Path Model of University Dropout Predictors: The Role of Satisfaction, the Use of Self-Regulation Learning Strategies and Students’ Engagement

    Sustainability (Switzerland), Vol. 14, Núm. 3

  2. Early and Dynamic Socio-Academic Variables Related to Dropout Intention: A Predictive Model Made during the Pandemic

    Sustainability (Switzerland), Vol. 14, Núm. 2

  3. Evaluating critical success factors in the permanence in Higher Education using multi-criteria decision-making

    Higher Education Research and Development, Vol. 41, Núm. 3, pp. 628-646

  4. Implementación de un programa de innovación para la mejora de la elaboración y defensa del TFG

    REMA, Vol. 24, Núm. 1, pp. 26-37

  5. Influencia de la satisfacción, expectativas y percepción del rendimiento en el abandono universitario durante la pandemia

    Revista de estudios e investigación en psicología y educación, Vol. 9, Núm. 2, pp. 226-244

  6. Integración social en la universidad durante la pandemia:: predictores de la intención de abandono en estudiantes de primer año

    Revista de la educación superior, Vol. 51, Núm. 204, pp. 101-116

  7. Intención de abandono y resiliencia en estudiantes universitarios de nuevo ingreso

    Magister: Revista miscelánea de investigación, Núm. 34, pp. 17-23

  8. Variables que influyen en la intención de abandono. ¿Existen diferencias entre la intención de abandonar los estudios y el cambio de titulación?

    Revista E-Psi, Vol. 11, pp. 157-178

2021

  1. Implementation of a certification program for the exercise of competent teaching in engineering education

    Proceedings - International Conference of the Chilean Computer Science Society, SCCC

  2. Variables predictoras de la expectativa de desempeño y la intención de abandono en contexto de educación virtual de emergencia en estudiantes universitarios chilenos

    Revista Caribeña de Investigación Educativa (RECIE), Vol. 5, Núm. 2, pp. 81-91

  3. Vivencias iniciales en la universidad, ¿cómo afectan al planteamiento de abandono?

    Revista de Psicología y Educación, Vol. 16, Núm. 2, pp. 161-172

2020

  1. Abandono como proceso progresivo de desvinculación académica

    Motivos y factores explicativos del abandono de los estudios: claves y estrategias para superarlo (Pirámide), pp. 117-130