Publications

MARIA ESTEBAN GARCIA publications

50 results

2026

  1. Arte y texto: Pre-Textos, un protocolo para aumentar el aprendizaje y reducir la ansiedad

    Entre pizarras y algoritmos: Innovación, tecnología e inclusión en la universidad (Octaedro), pp. 73-86

  2. Autorreflexionar y evaluarnos en el aula: revisamos nuestro proceso y el del estudiantado

    Formar B-Learning: diseño del proceso instruccional para fomentar la autorregulación (Dykinson), pp. 43-50

2025

  1. Relationship between self-efficacy and university dropout: a systematic review

    Frontiers in Psychology, Vol. 16

2024

  1. Editorial: Advances and new perspectives in higher education quality

    Frontiers in Psychology

  2. Etapa de revisión

    Formar: aprendiendo a diseñar contextos para un aprendizaje autónomo (Dykinson), pp. 79-98

  3. Influencia de los estresores académicos del aula en el abandono universitario

    Calidad e innovación pedagógica: experiencias docentes y tecnológicas aplicadas al aula

  4. Un Análisis de la Satisfacción Estudiantil y su Relación con los Factores Académico y Social en el Abandono Universitario

    International Journal of Educational Psychology: IJEP, Vol. 13, Núm. 3, pp. 219-239

2023

  1. Importancia de las variables para predecir el abandono en función de la rama de conocimiento: la influencia de las variables académicas

2022

  1. Validation of the Early University Dropout Intentions Questionnaire (EUDIQ-R)

    Journal of Higher Education Theory and Practice, Vol. 22, Núm. 10, pp. 17-29

  2. Variables que influyen en la intención de abandono. ¿Existen diferencias entre la intención de abandonar los estudios y el cambio de titulación?

    Revista E-Psi, Vol. 11, pp. 157-178

  3. ¿Influye el engagement, el uso de estrategias de autorregulación del aprendizaje y la satisfacción con el grado cursado en el abandono de la titulación?

2021

  1. Variables influencing university dropout: A machine learning-based study

    Advances in Intelligent Systems and Computing

2020

  1. Differential efficacy of an intelligent tutoring system for university students: A case study with learning disabilities

    Sustainability (Switzerland), Vol. 12, Núm. 21, pp. 1-17

  2. El papel protector de la familia y su influencia en las variables personales vinculadas al abandono temprano

    Motivos y factores explicativos del abandono de los estudios: claves y estrategias para superarlo (Pirámide), pp. 49-62

  3. Evaluation of educational quality performance on virtual campuses using fuzzy inference systems

    PLoS ONE, Vol. 15, Núm. 5

  4. MetaTutor: revisión sistemática de una herramienta para la evaluación e intervención en autorregulación del aprendizaje

    Revista de Psicología y Educación, Vol. 15, Núm. 2, pp. 121-138

  5. Process mining for self-regulated learning assessment in e-learning

    Journal of Computing in Higher Education, Vol. 32, Núm. 1, pp. 74-88

2019

  1. Dropout and transfer paths: What are the risky profiles when analyzing university persistence with machine learning techniques?

    PLoS ONE, Vol. 14, Núm. 6

  2. The Influence of Self-Regulation Behaviors on University Students’ Intentions of Persistance

    Frontiers in Psychology, Vol. 10

2018

  1. 188-3. Influencia de las expectativas sobre la carrera en el progreso y permanencia del estudiante universitario

    Libro de Actas [i.e. resúmenes] del 6th International Congress of Educational Sciences and Development: [Setúbal (Portugal), 21-23 junio, 2018]