CRISTINA
ROCES MONTERO
Profesora Titular de Universidad
JULIO ANTONIO
GONZALEZ GARCIA
Investigador/a
Publicaciones en las que colabora con JULIO ANTONIO GONZALEZ GARCIA (33)
2014
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Banco de actividades para aprender a construir Hypertextos
Hypertexto: una estrategia para comprender (Madrid : Ciencias de la Educación Preescolar y Especial, D.L. 2014), pp. 87-94
2006
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Conocer para decidir
¡Oriéntate bien! _ para que elijas mejor: programa para facilitar la elección académica y profesional. Guía para el profesorado-tutor (Ciencias de la Educación Preescolar y Especial (CEPE)), pp. 25-57
2004
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Estilos de pensamiento: análisis de su validez estructural a través de las respuestas de adolescentes al Thinking Styles Inventory
Psicothema, Vol. 16, Núm. 1, pp. 139-148
2003
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Adaptabilidad y cohesión familiar, implicación parental en conductas autorregulatorias, autoconcepto del estudiante y rendimiento académico
Psicothema, Vol. 15, Núm. 3, pp. 471-477
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Enseñanza y aprendizaje de los contenidos matemáticos con hypertexto: valoración de alumnos y profesores
Revista galego-portuguesa de psicoloxía e educación: revista de estudios e investigación en psicología y educación, Vol. 10, pp. 359-369
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¿Cómo explicar tanto fracaso en el aprendizaje de las matemáticas?
Revista galego-portuguesa de psicoloxía e educación: revista de estudios e investigación en psicología y educación, Vol. 10, pp. 349-358
2002
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A structural equation model of parental involvement, motivational and aptitudinal characteristics, and academic achievement
Journal of Experimental Education, Vol. 70, Núm. 3, pp. 257-287
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Aplicación de la estrategia "hypertexto" para la enseñanza y el aprendizaje de las atemáticas en la educación secundaria
Aplicaciones de intervención psicopedagógica (Pirámide), pp. 215-228
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Estilos de aprendizaje y estilos de pensamiento
Manual de Psicología de la Educación (Ediciones Pirámide), pp. 165-186
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Evaluación de las estrategias de aprendizaje
Estrategias de aprendizaje : concepto, evaluación e intervención (Pirámide), pp. 39-52
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Inducción parental a la autorregulación, autoconcepto y rendimiento académico
Psicothema, Vol. 14, Núm. 4, pp. 853-860
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Procesos y estrategias cognitivas y metacognitivas
Manual de Psicología de la Educación (Ediciones Pirámide), pp. 95-116
2000
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Autoconcepto, proceso de atribución causal y metas académicas en niños con y sin dificultades de aprendizaje
Psicothema, Vol. 12, Núm. 4, pp. 548-556
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Estilos de pensamiento, instrucción y evaluación
De la psicología de la instrucción a las necesidades curriculares (Oikos-Tau), pp. 17-32
1999
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Atención y activación
Aula abierta, Núm. 73, pp. 21-38
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Banco de actividades para desarrollar en los centros educativos habilidades de comprensión
Orientación e intervención psicopedagógica: libro de actas. Santiago de Compostela, 8 a 11 septiembre 1999
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Cambio en variables cognitivo- motivacionales en estudiantes de 10 a 14 años
Orientación e intervención psicopedagógica: libro de actas. Santiago de Compostela, 8 a 11 septiembre 1999
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Cambios en la alineación de los ejes visuales debidos a un autoconcepto negativo
Orientación e intervención psicopedagógica: libro de actas. Santiago de Compostela, 8 a 11 septiembre 1999
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Comprensión de problemas aritméticos en alumnos con y sin éxito
Psicothema, Vol. 11, Núm. 3, pp. 505-515
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El tratamiento de los contenidos conceptuales mediante organizadores de conocimiento
Orientación e intervención psicopedagógica: libro de actas. Santiago de Compostela, 8 a 11 septiembre 1999