Publicacións (94) Publicacións de MARISOL FERNANDEZ CUELI

2024

  1. A Person-Centered Approach to the Relationship between Mathematics Self-Belief Profiles and Achievement

    Journal of Experimental Education, Vol. 92, Núm. 4, pp. 644-661

  2. Introducción a los contenidos del curso

    Formar: aprendiendo a diseñar contextos para un aprendizaje autónomo (Dykinson), pp. 13-34

  3. Is it possible to transfer the learning of writing strategies to an unstructured opinion text? Analyzing the effects of the strategy-focused instruction

    Anales de psicología, Vol. 40, Núm. 2, pp. 254-264

  4. Nuevos ecosistemas de aprendizaje: Innovaciones y experiencias educativas coord.

    Octaedro

  5. Tamaño e Intensidad de uso de las Redes Sociales Digitales: ¿Cómo se Relacionan con las Habilidades Personales y Sociales Percibidas por los Universitarios?

    Revista complutense de educación, Vol. 35, Núm. 2, pp. 227-237

  6. The Bidirectional Relationship between Meta-Creativity and Academic Performance in University Students

    Education Sciences, Vol. 14, Núm. 3

  7. The Impact of Children’s and Parents’ Perceptions of Parenting Styles on Attention, Hyperactivity, Anxiety, and Emotional Regulation

    Children, Vol. 11, Núm. 3

  8. Una mirada hacia la Universidad del futuro ed. lit.

    Servicio de Publicaciones

  9. What different education professionals know about ADHD and their attitudes towards it

    European Journal of Special Needs Education, Vol. 39, Núm. 1, pp. 33-47

  10. XVI Jornadas Internacionales de Innovación Docente. Libro de Abstracts coord.

    Servicio de Publicaciones

2023

  1. Assessing the Computational Thinking of Pre-Service Teachers: A Gender and Robotics Programming Experience Analysis

    Education Sciences, Vol. 13, Núm. 10

  2. Conocimiento y percepción del profesorado sobre las dificultades de aprendizaje de la lectura

    Psychology, Society & Education, Vol. 15, Núm. 2, pp. 45-55

  3. Evaluación de las dificultades lectoras a través de una app gamificada basada en el modelo RTi

    II Congreso Internacional de Transformación Digital en Entornos de Aprendizaje, CITEA 2022: libro de actas

  4. From concept map to hypertexto, a cognitive strategy for enhancing self-regulated learning

    Nuevas perspectivas de investigación en el ámbito escolar: Abordaje integral de variables psicológicas y educativas (Dykinson), pp. 133-144

  5. Modalidades de aprendizaje para la innovación educativa coord.

    Servicio de Publicaciones

  6. Nuevos ecosistemas para nuevas modalidades de aprendizaje: libro de abstracts coord.

    Servicio de Publicaciones

  7. Promoción del conocimiento hacia el TDAH en estudiantes universitarios: efectos de la implementación de un formato de aprendizaje combinado

    Redes de Investigación e Innovación en Docencia Universitaria: Volumen 2023 (Instituto de Ciencias de la Educación), pp. 21-33

  8. Regulación emocional en el TDAH: el papel de la ansiedad y del autoconcepto en la sintomatología.

    Actas del XI Congreso Internacional de Psicología y Educación: Bienestar psicológico y digitalización : el gran reto de la psicología hoy.

2022

  1. A case study in attention‐deficit/hyperactivity disorder: An innovative neurofeedback‐based approach

    International Journal of Environmental Research and Public Health, Vol. 19, Núm. 1

  2. Differences between Spanish students' and teaching professionals' knowledge of and attitudes toward ADHD—Does knowledge influence attitude?

    Psychology in the Schools, Vol. 59, Núm. 2, pp. 242-259