CELESTINO RODRIGUEZ PEREZ-rekin lankidetzan egindako argitalpenak (31)

2023

  1. Desarrollo de una APP gamificada para la evaluación e intervención de las funciones ejecutivas en el modelo RTI.

    Actas del XI Congreso Internacional de Psicología y Educación: Bienestar psicológico y digitalización : el gran reto de la psicología hoy.

2022

  1. Prior Academic Achievement as a Predictor of Non-Cognitive Variables and Teacher and Parent Expectations in Students With Learning Disabilities

    Learning Disability Quarterly, Vol. 45, Núm. 2, pp. 121-133

  2. Psychometric properties of parental burnout assessment and prevalence of parental burnout: a person-centered approach

    International journal of clinical and health psychology, Vol. 22, Núm. 1, pp. 81-90

2021

  1. Relationship between naming speed, cognitive processes and decoding skills in normal readers in primary education

    Culture and Education, Cultura y Educación, Vol. 33, Núm. 3, pp. 486-504

  2. Tratamientos Psicológicos Empíricamente Apoyados Para la Infancia y Adolescencia: : Estado de la Cuestión

    Psicothema, Vol. 33, Núm. 3, pp. 386-398

2020

  1. Effects of ADHD on Writing Composition Product and Process in School-Age Students

    Journal of Attention Disorders, Vol. 24, Núm. 12, pp. 1735-1745

2019

  1. Impact of Family and Friends on Antisocial Adolescent Behavior: The Mediating Role of Impulsivity and Empathy

    Frontiers in Psychology, Vol. 10

  2. The effect of parental control on cyber-victimization in adolescence: The mediating role of impulsivity and high-risk behaviors

    Frontiers in Psychology, Vol. 10, Núm. MAY

2018

  1. Analysis of Instructional Programs in Different Academic Levels for Improving Self-Regulated Learning SRL through Written Text

    Design Principles for Teaching Effective Writing: Theorical and Empirical Grounded Principles (Brill), pp. 201-231

  2. Analysis of instructional programs in different academic levels for improving self-regulated learning srl through written text

    Studies in Writing (Brill Academic Publishers), pp. 201-231

2017

  1. Autorregulación del aprendizaje a través del campus virtual en primer curso de Grado

    X Jornadas de Innovación Docente 2017: Redes para la innovación: la participación del alumnado

2016

  1. Metacognition and learning disabilities in higher education

    Learning Disabilities: Assessment, Management and Challenges (Nova Science Publishers, Inc.), pp. 25-60

2015

  1. La formación del profesorado de Educación Infantil y Primaria en el marco del EEES

    Revista de estudios e investigación en psicología y educación, Vol. 2, Núm. 1, pp. 1-10

2014

  1. La implicación familiar en el ámbito educativo como herramienta para trabajar el éxito académico

    Revista de Psicología y Educación, Vol. 9, Núm. 2, pp. 83-93

2012

  1. Tareas para casa, implicación familiar y rendimiento ecadémico

    Aula abierta, Vol. 40, Núm. 1, pp. 73-84

2011

  1. Nuevas técnicas de evaluación en el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)

    European journal of education and psychology, Vol. 4, Núm. 1, pp. 63-73

  2. Perfiles de estilos de pensamiento en estudiantes universitarios: implicaciones para el ajuste al Espacio Europeo de Educación Superior

    Revista iberoamericana de psicología y salud, Vol. 2, Núm. 2, pp. 145-164

  3. TDAH y el solapamiento con las Dificultades de Aprendizaje en escritura

    Revista de Psicología y Educación, Vol. 1, Núm. 6, pp. 37-55

  4. Variables predictoras del rendimiento académico en el EEES: estilos de pensamiento, metas académicas, nota media de entrada a la titulación y horas de estudio

    Revista d'innovació docent universitària: RIDU, Núm. 3, pp. 26-34

2010

  1. Conceptualización del Trastorno por déficit de atención con y sin hiperactividad (TDAH)

    La convivencia escolar: Aspectos psicológicos y educativos (Grupo Editorial Universitario (GEU Editorial)), pp. 339-346