Stimuli with identical contextual functions taught independently become functionally equivalent

  1. Pérez-González, L.A.
  2. Díaz, E.
  3. Fernández-García, S.
  4. Baizán, C.
Zeitschrift:
Learning and Behavior

ISSN: 1543-4508,  1543-4494

Datum der Publikation: 2015

Ausgabe: 43

Nummer: 2

Seiten: 113-128

Art: Artikel

DOI: 10.3758/S13420-014-0166-6 GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen Access editor
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