Stimuli with identical contextual functions taught independently become functionally equivalent
- Pérez-González, L.A.
- Díaz, E.
- Fernández-García, S.
- Baizán, C.
ISSN: 1543-4508, 1543-4494
Any de publicació: 2015
Volum: 43
Número: 2
Pàgines: 113-128
Tipus: Article