Educação Inclusiva: Natureza e fundamentos

  1. Marco Maia Ferreira 1
  2. Susana Agudo Prado 2
  3. Javier Fombona Cadavieco 2
  1. 1 Universidade de Lisboa
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    Universidade de Lisboa

    Lisboa, Portugal

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  2. 2 Universidad de Oviedo
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    Universidad de Oviedo

    Oviedo, España

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Revista:
Revista de Educación Inclusiva

ISSN: 1889-4208

Año de publicación: 2015

Volumen: 8

Número: 3

Páginas: 1-11

Tipo: Artículo

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Resumen

Inclusive education invests in a school as a learning community, defending a learning environment with differentiation and with quality for all students. It is a school that recognizes the differences, matures with that diversity, giving meaning and significance to education. According to the philosophy of inclusive school, all children should be educated in a school free of pedagogical, administrative and resource management barriers. In a vision of idealism that combines inclusion, human rights and social equity is essential that teachers demonstrate inclusive attitudes in their practices. This paper discusses the concepts that support the pedagogical act from a perspective of school for all.

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