Publicaciones en las que colabora con Isabel Piñeiro Aguín (22)

2020

  1. Psychological capital and burnout in teachers: The mediating role of flourishing

    International Journal of Environmental Research and Public Health, Vol. 17, Núm. 22, pp. 1-14

2019

  1. Student perception of teacher and parent involvement in homework and student engagement: The mediating role of motivation

    Frontiers in Psychology, Vol. 10, Núm. JUN, pp. 1384

2018

  1. Bienestar emocional de los estudiantes universitarios: el papel de la orientación a metas y las percepciones de control

    Publicaciones: Facultad de Educación y Humanidades del Campus de Melilla, Vol. 48, Núm. 1, pp. 211-224

  2. Motivational profiles in high school students: Differences in behavioural and emotional homework engagement and academic achievement

    International Journal of Psychology, Vol. 53, Núm. 6, pp. 449-457

  3. Niveles de rendimiento académico e implicación en los deberes escolares en estudiantes españoles de Educación Secundaria

    European journal of education and psychology, Vol. 11, Núm. 1, pp. 19-31

2017

  1. Motivational profiles in university students. Its relationship with self-handicapping and defensive pessimism strategies

    Learning and Individual Differences, Vol. 56, pp. 128-135

2016

  1. Academic goals, student homework engagement, and academic achievement in elementary school

    Frontiers in Psychology, Vol. 7, Núm. MAR

2015

  1. Teachers' goal orientation, instructional practice and student's beliefs

    Goal Setting and Personal Development: Teachers' Perspectives, Behavioral Strategies and Impact on Performance (Nova Science Publishers, Inc.), pp. 61-76

2004

  1. La elaboración de apuntes

    Estrategias Y Tecnicas De Estudio (Pearson Educación), pp. 33-72

2003

  1. Cognitive, Motivational, and Volitional Dimensions of Learning: An Empirical Test of a Hypothetical Model

    Research in Higher Education, Vol. 44, Núm. 5, pp. 557-580

  2. Multiple goals, motivation and academic learning

    British Journal of Educational Psychology, Vol. 73, Núm. 1, pp. 71-87

2002

  1. El diseño de la instrucción: modelos y teorías instruccionales

    Manual de Psicología de la Educación (Ediciones Pirámide), pp. 213-244

2001

  1. Diferencias en la utilización de estrategias de aprendizaje según el nivel motivacional de los estudiantes

    Revista de investigación educativa, RIE, Vol. 19, Núm. 1, pp. 105-126

  2. Metas de aproximación, metas de evitación y múltiples metas académicas

    Psicothema, Vol. 13, Núm. 4, pp. 546-550

1999

  1. Determinantes cognitivo- motivacionales del rendimiento académico

    Orientación e intervención psicopedagógica: libro de actas. Santiago de Compostela, 8 a 11 septiembre 1999

  2. El ajuste de los estudiantes con múltiples metas a variables significativas del contexto académico

    Psicothema, Vol. 11, Núm. 2, pp. 313-323

  3. La evaluación del profesorado

    Revista galega de psicopedagoxia, Vol. 11, Núm. 18, pp. 101-118

  4. La evaluación inicial

    Revista galega de psicopedagoxia, Vol. 11, Núm. 18, pp. 17-55

  5. La metodología de la enseñanza

    Revista galega de psicopedagoxia, Vol. 11, Núm. 18, pp. 75-99

  6. La planificación de la enseñanza

    Revista galega de psicopedagoxia, Vol. 11, Núm. 18, pp. 57-74