Publications (18) AITOR LARRACELETA GONZALEZ publications

2024

  1. NDBI Practices for Autistic Students: Teachers’ Reflections from a Qualitative Perspective About an Online Program

    Communications in Computer and Information Science

2023

  1. El alumnado con necesidades educativas asociadas al autismo: algunas claves para su inclusión ética

    Educadores: Revista de renovación pedagógica, Núm. 287, pp. 16-25

  2. La presencia del autismo en las escuelas: datos para la reflexión

    Bienestar psicológico en la escuela y la familia: Una visión postpandemia (Editorial Síntesis), pp. 77-92

  3. La práctica basada en la evidencia en la docencia especializada del alumnado en el espectro del autismo: percepción y necesidades de formación del profesorado.

    Actas del XI Congreso Internacional de Psicología y Educación: Bienestar psicológico y digitalización : el gran reto de la psicología hoy.

  4. Special Education Teachers’ Training Needs on Evidence-Based Practice on Autism in Spain: An Online Program for In-Service Teacher Training

    Communications in Computer and Information Science

2022

  1. Un estudio de las necesidades de formación del profesorado en las prácticas basadas en evidencias científicas en el ámbito del alumnado con trastorno del espectro del autismo

    Siglo Cero: Revista Española sobre Discapacidad Intelectual, Vol. 53, Núm. 2, pp. 125-144

2020

  1. La formación del profesorado sobre el autismo basada en la evidencia: la Instrucción e Intervención Mediada por Pares

    Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado, Vol. 23, Núm. 1, pp. 127-142

2019

  1. ¿Qué estrategias metodológicas recomienda la evidencia científica para educar al alumnado con autismo?: Las prácticas de intervención focalizadas como herramienta educativa (II)

    Polibea, Núm. 130, pp. 33-39

  2. ¿Qué estrategias metodológicas recomienda la evidencia científica para educar al alumnado con autismo?: Las prácticas de intervención focalizadas como herramienta educativa (IV)

    Polibea, Núm. 132, pp. 40-50

  3. ¿Qué estrategias metodológicas recomienda la evidencia científica para educar al alumnado con autismo?: las prácticas de intervención focalizadas como herramienta educativa (II)

    Polibea, Núm. 131, pp. 30-33

2018

  1. Intervenciones focalizadas basadas en la evidencia dirigidas al alumnado con trastorno del espectro autista

    Siglo Cero: Revista Española sobre Discapacidad Intelectual, Vol. 49, Núm. 2, pp. 73-87

  2. Intervención educativa basada en la evidencia para el alumnado con condición de espectro autista

    Polibea, Núm. 126, pp. 12-20

  3. ¿Qué estrategias metodológicas recomienda la evidencia científica para educar al alumnado con autismo?: Las prácticas de intervención focalizadas como herramienta educativa (I)

    Polibea, Núm. 129, pp. 34-41

2017

  1. Los sistemas con ayuda visual como herramienta educativa al servicio del alumnado con condición de espectro autista (II)

    Polibea, Núm. 122, pp. 38-44

  2. Respuesta inclusiva al alumnado con condición de espectro autista (CEA): el nacimiento de un centro de recursos

    Prácticas innovadoras inclusivas: retos y oportunidades

2016

  1. Los sistemas con ayuda visual como herramienta educativa al servicio del alumnado con condición de espectro autista (I)

    Polibea, Núm. 121, pp. 38-45

  2. Trastorno del espectro autista: una respuesta neuroeducativa

    Polibea, Núm. 118, pp. 10-16

2005

  1. Producciones agroganaderasgestión eficiente y conservación del medio natural coord.

    Servicio Regional de Investigación y Desarrollo Agroalimentario (SERIDA)