La formación docente en educación de adultosun estudio de casos desde un enfoque multicontextual

  1. Ángeles Pascual Sevillano 1
  2. Javier Fombona Cadavieco 1
  3. Marta Soledad García Rodríguez 1
  4. Susana Sánchez 1
  1. 1 Universidad de Oviedo
    info
    Universidad de Oviedo

    Oviedo, España

    ROR https://ror.org/006gksa02

    Geographic location of the organization Universidad de Oviedo
Journal:
Aula abierta

ISSN: 0210-2773

Year of publication: 2023

Issue Title: Aprendizaje y Educación de Adultos para el Desarrollo Sostenible. Prácticas docentes transformadoras

Volume: 52

Issue: 3

Pages: 213-220

Type: Article

DOI: 10.17811/RIFIE.52.3.2023.213-220 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Abstract

Adult educators often feel under-trained, lack a strong foundation, and have few opportunities for continuing education throughout their careers. This study is carried out in the context of a European Project where participate teachers from four European countries, Poland, Spain, Finland and Italy, recording information on training in companies. The goal was to contribute to their professional deve-lopment, and the methodology were the case study and the participant observation technique through a checklist and field notes. The research involved 190 adult education teachers and 5 representative companies from different industrial sectors that offer training to their employees. The results of the descriptive analysis conclude that the participating teachers positively value reflection based on observation in contexts other than formal education. They highlighted some features of the training observed in companies that would be important to transpose into usual teaching practice. The most outstanding findings have been: the development of personal and social skills, an attractive approach to training, the use of technological and audiovisual resources, specific theoretical pills and greater prominence of practical training, among other aspects

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Data source: Dialnet