Do young people with Asperger syndrome or intellectual disability use social media and are they cyberbullied or cyberbullies in the same way as their peers?

  1. Olaya Begara Iglesias 1
  2. Laura E. Gómez Sánchez 1
  3. Mª Ángeles Alcedo Rodríguez 1
  1. 1 Universidad de Oviedo
    info

    Universidad de Oviedo

    Oviedo, España

    ROR https://ror.org/006gksa02

Revista:
Psicothema

ISSN: 0214-9915,  1886-144X

Año de publicación: 2019

Volumen: 31

Número: 1

Páginas: 30-37

Tipo: Artículo

DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

Otras publicaciones en: Psicothema

Resumen

Antecedentes: este estudio se centra en explorar el uso que hace la juventud con discapacidad intelectual o síndrome de Asperger de las nuevas tecnologías y las redes sociales en comparación con sus pares sin discapacidad. Método: los participantes fueron 181 jóvenes con una edad media de 16 años (DT= 3.7 años), quienes cumplimentaron el “Cyber-aggression Questionnaire for Adolescents”, el “Cyber-victimization Questionnaire for Adolescents” y un cuestionario sobre el uso de redes sociales y nuevas tecnologías. Resultados: los porcentajes de uso de las nuevas tecnologías (61% tablet, 93% ordenador y 97% móvil) son similares entre los grupos, pero los jóvenes con síndrome de Asperger y discapacidad intelectual las usan desde hace menos tiempo y hacen un uso más limitado de ellas. También usan menos las redes sociales, siendo el grupo con síndrome de Asperger el que menos las usa. No existen diferencias signifi cativas en la frecuencia de ciberbullying. Conclusión: a pesar de que utilizan menos las redes sociales, la prevalencia de ciberbullying es similar a la de sus iguales. Además, la prevalencia observada en todos los grupos es más elevada que la apuntada en otros estudios en la que los informantes no suelen ser los propios jóvenes

Referencias bibliográficas

  • Álvarez-García, D., Barreiro, A., & Núñez, J.C. (2017). Ciberagresión entre adolescentes: prevalencia y diferencias de género [Cyberaggression among adolescents: Prevalence and gender differences]. Revista Científica de Educomunicación, 25(50), 89-97. doi:10.3916/C50-2017-08
  • American Psychiatric Association (2013). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (5th ed.). Washington, D.C: Panamericana.
  • Beltrán, M., Zych, I., Ortega, R., & Llorent, V. (2018). Victimisation through bullying and ciberbullying: Emotional intelligence, severity of victimisation and technology use in different types of victims. Psicothema, 30(2), 183-188. doi:10.7334/psicothema2017.313
  • Brody, N., & Vangelisti, A. L. (2017). Ciberbullying: Topics, strategies, and sex differences. Computers in Human Behavior, 75, 739-748. doi:10.1016/j.chb.2017.06.020
  • Cánovas, G., García, A., Oliaga, A., & Aboy, I. (2014). Menores de edad y conectividad móvil en España: Tablets y Smartphones [Minor and mobile conectivity in Spain]. Retrieved from http://www. observatoriodelainfancia.es/oia/esp/documentos_fi cha.aspx?id=4138
  • Cappadocia, M. C., Weiss, J. A., & Pepler, D. (2011). Bullying experiences among children and youth with autism spectrum disorders. Journal of Autism and Developmental Disorders, 42, 266-277. doi:10.1007/s10803-011-1241-x
  • Christensen, L. L., Fraynt, R. J., Neece, C. L., & Baker, B. L. (2012). Bullying adolescents with intellectuall disability. Journal of Mental Health Research in Intellectual Disabilities, 5(1), 49-65. doi:10.1080/19315864.2011.637660
  • Dalla Pozza, V., Di Pietro, A., Morel, S., & Psaila, E. (2016). Ciberbullying among young people. Retrieved from http://www.europarl.europa.eu/supporting-analyses
  • Didden, R., Scholte, R. H., Korzilius, H., De Moor, J. M., Vermeulen, A., O’Reilly, M., . . . Lancioni, G. E. (2009). Ciberbullying among students with intellectual and developmental disability in special education settings. Developmental Neurorehabilitation, 12(3), 146-151. doi:10.1080/17518420902971356
  • Estévez, A., Villardón, L., Calvete, E., Padilla, P., & Orue, I. (2010). Adolescentes víctimas de ciberbullying: prevalencia y características [Adolescent victims of cyberbullying: Prevalence and characteristics]. Behavioral Psychology/Psicología Conductual, 18(1), 73-89. Retrieved from http://www.researchgate.net/publication/261362739
  • Garaigordobil, M., & Machimbarrena, J. M. (2017). Stress, competence, and parental educational styles in victims and aggressors of bullying and ciberbullying. Psicothema, 29(3), 335-340. doi: 10.7334/psicothema2016.258
  • Garaigordobil, M., Martínez, V., Maganto, C., Bernarás, E., & Jaureguizar, J. (2016). Efectos de Cyberprogram 2.0 en factores del desarrollo socioemocional [Effects of Cyberprogram 2.0 on factors of socioemotional development]. Pensamiento Psicológico, 14(1), 33-47. doi: 10.11144/Javerianacali.PPSI14-1.ecfd
  • Garaigordobil, M., Martínez, V., Páez, D., & Cardozo, G. (2015). Bullying y ciberbullying: diferencias entre colegios públicos-privados y religiosos-laicos [Bullying and ciberbullying: Differences between public-private and religious-lay schools]. Pensamiento Psicológico, 13(1), 39-52. doi: 10.11144/Javerianacali.PPSI13-1.bcdc
  • Garmendia, M., Garitaoinandia, C., Martínez, G., & Casado, M. Á. (2011). Riesgos y seguridad en Internet: los menores españoles en el contexto europeo [Risks and segurity in internet: spanish minors in the european context]. Bilbao: EU Kids Online.
  • González-Cabrera, J., Balea, Á., Vallina, M., Moya, A., & Laviana, F. Ó. (2017). Informe ejecutivo del proyecto Ciberastur [Executive reporst of Cyberastur project]. Retrieved from https://www.educastur.es/-/informe-ejecutivo-del-proyecto-ciberastur
  • Heiman, T., & Olenik-Shemesh, D. (2015). Ciberbullying experience and gender differences among adolescents in different educational settings. Journal of Learning Disabilities, 48(2), 146-155. doi: 10.1177/0022219413492855
  • Jenaro, C., Flores, N., Vega, V., Cruz, M., Pérez, M., & Torres, V. A. (2018). Ciberbullying among adults with intellectual disabilities: Some preliminary data. Research in Developmental Disabilities, 72, 265-274. doi:10.1016/j.ridd.2017.12.006
  • Jiménez, A., & Huete, A. (2017). Informe Olivenza 2017 sobre la situación general de la discapacidad en España [2017 Oliven Report about the general situation of disability in Spain]. Retrieved from https://www. cermi.es/sites/default/fi les/docs/novedades/Informe%20Olivenza%20 2017.pdf
  • Kasari, C., Locke, J., Gulsrud, A., & Rotheram-Fuller, E. (2011). Social networks and friendships at school: comparing children with and without ASD. Journal of Autism and Developmental Disorders, 41, 533-544. doi:10.1007/s10803-010-1076-x
  • Kloosterman, P. H., Kelley, E. A., Craig, W. M., Parker, J. D., & Javier, C. (2013). Types and experiences of bullying in adolescents with an autism spectrum disorder. Research in Autism Spectrum Disorders, 7, 824-832. doi:10.1016/j.rasd.2013.02.013
  • Kowalski, R. M., & Fedina, C. (2011). Cyber bullying in ADHD and Asperger syndrome populations. Research in Autism Spectrum Disorders, 5, 1201-1208. doi:10.1016/j.rasd.2011.01.007
  • Kowalski, R. M., & Limber, S. P. (2013). Psychological, physical and academic correlates of ciberbullying and traditional bullying. Journal of Adolescence Health, 53, 13-20. doi:10.1016/j.jadohealth.2012.09.018
  • Kowalski, R. M., Morgan, C. A., Drake-Lavelle, K., & Allison, B. (2016). Ciberbullying among college students with disabilities. Computers in Human Behavior, 57, 416-427. doi:10.1016/j.chb.2015.12.044
  • Latorre, J. A. (2014). Ciberbullying: prevenir y actuar. Guía de recursos didácticos para centros educativos [Cyberbulling: Prevent and act. Guide of educational resources for educative centres]. Colegio Oficial de Psicólogos. Retrieved from http://www.copmadrid.org/webcopm/recursos/CiberbullyingB.pdf
  • Microsoft (2012). Online bullying among youth 8-17 years old-worldwide. Retrieved from https://bit.ly/2mjJUmp
  • Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (2015). Encuesta de hábitos y prácticas culturales 2014-2015 [Survey of cultural habits and practices 2014-2015]. Retrieved from http://www.mecd.gob.es/servicios-al-ciudadano-mecd/estadisticas/cultura/mc/ehc/2014-2015/presentacion.html
  • Nixon, C. L. (2014). Current perspectives: The impact of ciberbullying on adolescent health. Adolescent Health, Medicine and Therapeutics, 5, 143-158. doi: 10.2147/AHMT.S36456
  • Pérez, P., de la Fuente, S., García, L., Gutiérrez, C., Álvarez, E., Guijarro, J., … Núñez, N. (2011). Estudio sobre hábitos seguros en el uso de smartphones por los niños y adolescentes españoles [Study of safe habits of using smartphones in Spanish children and adolescents]. Instituto Nacional de Tecnologías de la Comunicación (INTECO). Retrieved from http://xuventude.xunta.es/uploads/docs/Observatorio/Estudio_sobre_hbitos_seguros_en_el_uso_de_smartphones_por_los_nios_y_adolescentes_espaoles.pdf
  • Royal Society for Public Health (2017). Social media and young people’s mental health and wellbeing. Retrieved from https://www.rsph.org.uk/our-work/policy/social-media-and-young-people-s-mental-health-and-wellbeing.html
  • Salmerón, L., Gómez, M., & Fajardo, I. (2016). How students with intellectual disabilities evaluate recommendations from internet forums. Reading and Writing, 29(8), 1653-1675. doi:10.1007/s11145-016-9621-4
  • Schalock, R. L., Borthwick-Duffy, S. A., Bradley, V. J., Buntinx, W. H. E., Coulter, D. L., …, Yeager, M. H. (2010). Intellectual Disability: Definition, Classification, and Systems of Supports (11th ed.). Washington, DC: American Association on Intellectual and Developmental Disabilities.
  • Slonje, R., Smith, P. K., & Frisén, A. (2013). The nature of ciberbullying, and strategies for prevention. Computers in Human Behavior, 29, 2632. doi:10.1016/j.chb.2012.05.024
  • Sreckovic, M. A., Brunsting, N. C., & Able, H. (2014). Victimization of students with autism spectrum disorder: A review of prevalence and risk factors. Research in Autism Spectrum Disorders, 8, 1155-1172. doi:10.1016/j.rasd.2014.06.004
  • Sticca, F., & Perren, S. (2013). Is ciberbullying worse than traditional bullying? Examining the differential roles of medium, publicity, and anonymity for the perceived severity of bullying. Journal Youth Adolescence, 42(5), 739-750. doi:10.1007/s10964-012-9867-3
  • Talwar, V., Gómez, C., & Shariff, S. (2014). Adolescent’s moral evaluations and ratings of ciberbullying: The effect of veracity and intentionality behind the event. Computers in Human Behavior, 36, 122-128. doi:10.1016/j.chb.2014.03.046
  • Vallejo, G., & Ato, M. (2012). Robust tests for multivariate factorial designs under heteroscedasticity. Behavior Research Methods, 44, 471-489. doi:10.3758/s13428-011-0152-2
  • Zikl, P., Silhánková, L., & Manenová, M. (2013). Security in the internet environment for children with mild intellectual disabilities. Procedia Social and Behavioral Sciences, 106, 2348-2353. doi:10.1016/j. sbspro.2013.12.269
Fuente de los datos: Dialnet