Dificultades de aprendizaje en estudiantes universitarios de primer año

  1. Ma Victoria Pérez V
  2. Marco Valenzuela Castellanos
  3. Alejandro Díaz M
  4. Julio Antonio González-Pienda 1
  5. José Carlos Núñez 1
  1. 1 Universidad de Oviedo
    info

    Universidad de Oviedo

    Oviedo, España

    ROR https://ror.org/006gksa02

Revista:
Atenea (Concepción): revista de ciencias, artes y letras

ISSN: 0716-1840,  0718-0462

Año de publicación: 2013

Número: 508

Páginas: 135-150

Tipo: Artículo

DOI: 10.4067/S0718-04622013000200010 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Los estudiantes exitosos se caracterizan por poseer estrategias de autorregulación y adoptar un enfoque profundo de aprendizaje. El desarrollo de tales habilidades se hace especialmente notorio en el primer año de estudios universitarios. En el presente trabajo se examina las relaciones entre estos aspectos en la situación de estudiantes de primer año de diversas carreras de la Universidad de Concepción, Concepción, Chile. Los resultados muestran importantes vínculos entre la adopción de un enfoque de aprendizaje profundo y el empleo de estrategias de autorregulación del aprendizaje. Se discute la conveniencia de enseñar estrategias de autorregulación en el contexto propio del currículum.

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Fuente de los datos: Dialnet