Educação inclusivao professor como epicentro do processo de inclusão.

  1. Ferreira, Marco 2
  2. Agudo Prado, Susana 1
  3. Fombona Cadavieco, Javier 1
  1. 1 Universidad de Oviedo
    info

    Universidad de Oviedo

    Oviedo, España

    ROR https://ror.org/006gksa02

  2. 2 Universidade de Lisboa
    info

    Universidade de Lisboa

    Lisboa, Portugal

    ROR https://ror.org/01c27hj86

Revista:
Revista de Educación Inclusiva

ISSN: 1889-4208

Año de publicación: 2015

Volumen: 8

Número: 1

Páginas: 1-13

Tipo: Artículo

Otras publicaciones en: Revista de Educación Inclusiva

Referencias bibliográficas

  • Avramidis, E. & Norwich, B. (2002). Teachers' attitudes towards integration / inclusion: a review of the literature. European Journal of Special Needs Education, 17(2), pp.129-147.
  • Bénard da Costa, A. M. (1998). Projecto "Escolas inclusivas". Inovação, 11 (2), pp. 57-85.
  • Correia, L. M. (2003). O sistema educativo português e as necessidades educativas especiais ou quando inclusão quer dizer exclusão. In L. Miranda Correia (org.). Educação especial e inclusão: quem disser que uma sobrevive sem a outra não está no seu perfeito juízo (pp. 11-39). Porto: Porto Editora.
  • Correia, L. M. (2005). A Filosofia da Inclusão. In L. Miranda Correia (org.). Inclusão e Necessidades Educativas Especiais. Um guia para Educadores e professores (pp. 7-21). Porto: Porto Editora.
  • Correia, L. M., Cabral, M. C. & Martins, A. P. (1999). Pressupostos para o Êxito da Integração/inclusão. In L. Miranda Correia. Alunos com Necessidades Educativas Especiais nas Classes Regulares (pp.159-170). Porto: Porto Editora.
  • Cross, A. F., Traub, E. K., Pishgahi, L. H., & Shelton, G. (2004). Elements of Successful Inclusion for Children with Significant Disabilities. TECSE, 24(3), 169- 183.
  • De Boer, A. Pijl, S. J., & Minnaert, A. (2010). Regular primary schoolteachers' attitudes towards inclusive education: a review of the literature. International Journal of Inclusive Education, pp.1–23.
  • Ferreira, M., Brandão, T., & Santos, A. P. (2010). Conceitos e representações sobre Inclusão e Necessidades Educativas Especiais: Um estudo qualitativo com educadoras de infância. Revista de Educação Especial e Reabilitação, Faculdade de Motricidade Humana Universidade Técnica de Lisboa, IV Série, 17, 33-46.
  • Echeita, G. (2011). El proceso de inclusión educativa en España. ¡Quien bien te quiere te hará llorar! Participación Educativa, 18, pp. 121-132
  • Hegarty, S. (2001). O apoio centrado na escola: novas oportunidades e novos desafios. In D. Rodrigues (org.). Educação e diferença: valores e práticas para uma educação inclusiva. (pp.79-91). Porto: Porto Editora.
  • Mackinnon, J., & Brown, M. (1994). Inclusion in secondary schools: An analysis of school structure based on teacher’s image of change. Educational Administration Quarterly, 30, pp.162-152.
  • Marchesi, A. (2004). A prática das escolas inclusivas. In C. Coll, A. Marchesi, J. Palacios, & Cols. (Org.). Desenvolvimento psicológico e educação: Transtornos de desenvolvimento e necessidades educativas especiais (Vol. 3, Cap. 2, pp. 37- 46). Porto Alegre: Artmed.
  • Morgado, J. (2003). Os desafios da educação inclusiva: fazer as coisas certas ou fazer certas as coisas. In L. Miranda Correia (org.). Educação especial e inclusão: quem disser que uma sobrevive sem a outra não está no seu perfeito juízo (pp.73-88). Porto: Porto Editora.
  • Morgado, J. (2004). Qualidade na Educação: um desafio para os professores. Lisboa: Editorial Presença.
  • Rodrigues, D. (2001). Educação e Diferença. Valores e Práticas para uma Educação Inclusiva. In D. Rodrigues (org.). (pp.13-34). Porto: Porto Editora.
  • Rodrigues, D. (2006). Dez ideias (mal) feitas sobre a Educação Inclusiva. In D. Rodrigues (ed.). Educação Inclusiva. Estamos a fazer progressos? (pp.75-88)
  • Rodríguez-Martín, A., Álvarez-Arregui, E., García-Ruiz, R. (2014). La atención a la diversidad en la universidad: el valor de las actitudes. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 25(1), pp. 44-61.
  • Sanches, I. (2005). Viver e trabalhar com a diferença: os professores de apoio educativo a caminho de uma educação inclusiva. In Duarte, J. & Franco D. (orgs.) Formar professores, para que escola? Teorias e práticas (pp.62-86). Lisboa: Edições Universitárias Lusófonas.
  • Sanches, I. & Teodoro, A. (2006). Da integração à inclusão escolar: cruzando perspectivas e conceitos. Revista Lusófona de Educação, 8, 63-83.
  • Wilson, J. (2000). Doing justice to inclusion. European Journal of Special Needs Education, 15, 3, 297-304.