Variables predictoras del rendimiento académico en el EEESestilos de pensamiento, metas académicas, nota media de entrada a la titulación y horas de estudio

  1. Bernardo, Ana Belén 1
  2. Núñez, José Carlos 1
  3. Rodríguez, Celestino 1
  4. Bernardo, Inmaculada 1
  5. Fernández, Estrella 1
  6. Cerezo, Rebeca 1
  7. González, Aroa 1
  1. 1 Universidad de Oviedo
    info

    Universidad de Oviedo

    Oviedo, España

    ROR https://ror.org/006gksa02

Journal:
Revista d'innovació docent universitària: RIDU

ISSN: 2013-2298

Year of publication: 2011

Issue: 3

Pages: 26-34

Type: Article

DOI: 10.1344/105.000001656 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

This work has focused on knowing how first-year university students fit in with the EHEA learning requirements regarding to thinking styles, academic goals, grade point average and study hours. For this aim the present study works with a sample of 559 first-year students from eleven degrees of the University of Oviedo, 190 men (34 %) and 369 women (66 %). The Thinking Styles Questionnaire for Students (TSQS), the Academic Goals Assessment Questionnaire (CEMA-II) and an academic and personal data questionnaire have been used for this research. The results from the analysis suggest that the first-year university students are directed to learning goals. Furthermore, they prefer thinking styles related to autonomous and creative task resolution regardless of the grade they be enrolled.

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Data source: Dialnet