Evaluación de la inserción laboral de los participantes en la Formación Profesional para el empleo en Asturias

  1. Miguel Díaz, Francisco Mario de 1
  2. San Fabián Maroto, José Luis 1
  3. Belver Domínguez, José Luis 1
  4. Argüelles Laviana, Mari Cruz 1
  1. 1 Universidad de Oviedo
    info

    Universidad de Oviedo

    Oviedo, España

    ROR https://ror.org/006gksa02

Revista:
Revista de educación

ISSN: 0034-8082

Año de publicación: 2012

Título del ejemplar: Equidad y diversidad en la Educación Obligatoria

Número: 358

Páginas: 599-616

Tipo: Artículo

DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

This article describes the methodological process and the results of an impact assessment concerning the level of employment of participants in vocational training activities run under the fpe Vocational Training Plan in the Principality of Asturias from 2001 to 2007. The study is divided into three sections. First, a brief reference is made to the context of the research and the theoretical framework underlying the study. The second section describes the objectives of the study, which are to estimate the levels of impact of the training programme (through a variety of job placement rates) and the methodologies used (through surveys and direct consultation of the giss career database) in order to find appropriate overall indicators and indicators zeroing in on particular occupational groups and specialty training. The results are presented together with a discussion of the changes detected over the years both in the profile of vocational training participants and in the job placement rates reached for each year of the period under review. There is also a comparative analysis of these results and data from work in the regions of Catalonia and the Basque Country. The study concludes with an overall summary of the results obtained and a comparative analysis based on the different variables used. Lastly, some proposals are included for improving both the development of programmes such as this and future assessment processes in this field.

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