Seguridad, igualdad e inclusividad en las apps Mentimeter y Kahoot!

  1. Ros Velasco, Josefa 1
  2. Yousef Sandoval, Laila 1
  3. González Pascual, César 1
  4. Köwitz García, Julia 1
  1. 1 Universidad Complutense de Madrid
    info

    Universidad Complutense de Madrid

    Madrid, España

    ROR 02p0gd045

Journal:
Comunicación & métodos

ISSN: 2659-9538

Year of publication: 2024

Issue Title: Acercamientos metodológicos a la investigación en el ámbito de la comunicación

Volume: 6

Issue: 1

Pages: 72-89

Type: Article

DOI: 10.35951/V6I1.217 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

This article presents the results of an empirical study carried out during the 2022–2023 academic year by some members of the Innova-Docentia UCM No. 82 project, entitled “Educational platforms adapted to university teaching: Mentimeter or Kahoot!?” regarding the perception of university professors and students about the effectiveness of the Mentimeter and Kahoot! apps when promoting both safety, inclusivity, and equity in the classroom. Using a mixed methodology, six teachers and fifty-four students from three universities were questioned using semi-structured surveys after a total of 59 experiments had been implemented with these apps in class. The results of the study reveal that both teachers and students consider that both apps should improve the promotion of inclusion and equality, and that Mentimeter, specifically, is a safer tool for everyone thanks to the fact that it allows anonymity.

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