Competencias emocionales del profesorado en prácticas. Estudio etnográfico con futuros docentes de lenguas

  1. García-Sampedro, Marta 1
  2. Rodríguez-Olay, Lucía 1
  3. González-Riaño, Xosé Antón 1
  1. 1 Universidad de Oviedo
    info
    Universidad de Oviedo

    Oviedo, España

    ROR https://ror.org/006gksa02

    Geographic location of the organization Universidad de Oviedo
Journal:
RIFOP : Revista interuniversitaria de formación del profesorado: continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales

ISSN: 0213-8646,  2530-3791

Year of publication: 2024

Volume: 38

Issue: 99

Pages: 117-136

Type: Article

DOI: 10.47553/RIFOP.V99I38.2.98974 DIALNET GOOGLE SCHOLAR HANDLE: https://hdl.handle.net/10201/143721

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Abstract

An ethnographic study, whose objective is to know the emotions felt by a group of language student teachers (Spanish and English) from the Master’s degree in Compulsory Secondary Education Teacher Training during their practice placement at schools, is presented below. Additionally, it analyses student teachers´emotions management and the communicative strategies developed with secondary students and school mentors during their Practicum period. For this purpose, the semi-structured interview was the technique employed for data collection, and the software Maxqda 22, for the analysis. The study involved 32 student teachers who responded to a ready-prepared script of questions structured regarding several emotional competences. The results show that a high percentage of trainee teachers have suffered from anxiety and stress before and during their placements. However, they claim to have improved their emotions management all throughout this period. Even though their relationship with school students and teachers was good, there were some exceptions. In all the cases, the placement has helped confirm these future teachers ‘professional vocation. They have also learned how to communicate effectively and cope with emerging problems. Finally, the study confirms the necessity of improving student teachers´ emotional education to produce competent future teachers capable of approaching the initial stage of their professional activity successfully.

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