Autoconstrucción de material en educación físicaperfil del profesorado, estrategias y recursos promovidos durante la pandemia

  1. Antonio Méndez-Giménez 1
  1. 1 Universidad de Oviedo
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    Universidad de Oviedo

    Oviedo, España

    ROR https://ror.org/006gksa02

Revista:
Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación

ISSN: 1579-1726 1988-2041

Año de publicación: 2023

Número: 50

Páginas: 976-986

Tipo: Artículo

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Resumen

El material autoconstruido ha jugado un papel relevante durante la pandemia como recurso y como metodología en educación física (EF). Sin embargo, poco se sabe acerca de cómo el profesorado implementó el modelo de autoconstrucción de material (MAM) en este contexto y qué recursos concretos promovió entre su alumnado. Los objetivos fueron tres: a) caracterizar el perfil del profesorado de EF que empleó estos materiales autoconstruidos durante la pandemia, b) conocer las estrategias y formas de proceder de los docentes en la implementación del MAM y, c) identificar los materiales autoconstruidos promovidos por el profesorado. Se empleó una metodología de investigación cuantitativa, transversal y descriptiva con un muestreo no-probabilístico de “bola de nieve”. Se diseñó un cuestionario ad hoc compuesto por variables demográficas, profesionales y relativas a la metodología empleada. Participaron 761 (335 mujeres, 44.1%) docentes de EF en activo (M = 41.84, DT = 9.25) de todas las etapas educativas, procedentes de 19 países de Iberoamérica. Se solicitó estadística descriptiva. Los docentes declararon escasa formación específica y una experiencia de nula a media. Para proporcionar información se apoyaron en explicaciones en directo y videotutoriales de internet. Emplearon material autoconstruido fundamentalmente durante el confinamiento y promovieron un amplio espectro de recursos autoconstruidos. Los más frecuentes fueron pelotas, aros/ringos voladores y palas de paladós. Se ofrecen implicaciones didácticas tanto para situaciones extremas como para el contexto de normalidad educativa postpandemia.

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