Aportaciones de la Web 2.0 al trabajo colaborativo entorno a objetos de aprendizaje
- 1 Departamento de Ciencias de la Educación – Universidad de Oviedo
- 2 Departamento de Matemáticas – Universidad de Oviedo
- López Eire, Antonio (dir.)
- García Peñalvo, Francisco José (ed. lit.)
- Seoane Pardo, Antonio Miguel (ed. lit.)
- Morales Morgado, Erla Mariela (ed. lit.)
Editorial: Asociación Española de Estudios sobre Lengua, Pensamiento y Cultura Clásica
ISBN: 978-84-930218-4-9
Año de publicación: 2007
Páginas: 90-94
Tipo: Capítulo de Libro
Resumen
El nuevo marco de la Web 2.0 y los conceptos asociados al socialsoftware (Owen, Grant, Sayers y Facer, 2006) han dotado de un valor añadido alas prácticas formativas que hasta ahora se podían llevar a cabo en los entornosvirtuales de aprendizaje, permitiendo que los usuarios puedan desarrollar grandiversidad de proyectos colaborativos, apoyándose en herramientas novedosascomo las wikis (Baggetun, 2006) y las folksonomías. El nuevo escenario sefundamenta en los postulados del constructivismo social (Doffy y Cunningham,1996), y está promoviendo un cambio cualitativo que define el aprendizajecomo un proceso social, migrando desde el paradigma del e-learning al del c-learning, e introduciendo formas de trabajo alternativas que subrayan ladimensión social del conocimiento. Constituyendo comunidades virtuales deaprendizaje que favorecen los procesos de interacción y de resolución conjuntade problemas, convirtiéndose en espacios sociales colaborativos, donde el usode los OA puede contribuir a contextualizar el aprendizaje y a dotarle de mayorsignificado.