Autoevaluación de competencias básicas en alumnado de cinco grados universitarios

  1. Antonio Nadal Masegosa 1
  2. Lucía Rodríguez-Olay 2
  1. 1 Universidad de Málaga
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    Universidad de Málaga

    Málaga, España

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  2. 2 Universidad de Oviedo
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    Universidad de Oviedo

    Oviedo, España

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Revista:
Cuadernos de Educación y Desarrollo

ISSN: 1989-4155

Año de publicación: 2022

Volumen: 14

Número: 8

Páginas: 1-18

Tipo: Artículo

DOI: 10.51896/ATLANTE/IDKU1169 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Competency assessment is the current European university standard. This work proposed the analysis of the self-assessment of competences, through the statistical study of a validated questionnaire carried out by 485 students of the Degrees of Early Childhood Education, Primary Education, Pedagogy, Psychology, and Double Degree in Primary Education and English Studies, along three academic years. Five basic competencies were measured: capacity for organization and planning, access to information sources, analysis and synthesis of texts, teamwork and problem solving. The data obtained reveal significant differences between the students of the Degree of Early Childhood Education with respect to the rest of the degrees, which shows limitations related to prior skills training, an original analytical question of this research. Self-evaluation is accredited as one more tool that contributes to innovation for the improvement of the basic evaluation process in higher education.

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Fuente de los datos: Dialnet