Literacy and emancipationon the work and thought of Myriam Nemirovsky

  1. Ricardo Nemirovsky 1
  2. David Menendez-Alvarez-Hevia 2
  1. 1 Manchester Metropolitan University
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    Manchester Metropolitan University

    Mánchester, Reino Unido

    ROR https://ror.org/02hstj355

  2. 2 Universidad de Oviedo
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    Universidad de Oviedo

    Oviedo, España

    ROR https://ror.org/006gksa02

Revista:
Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje

ISSN: 0210-3702,  1578-4126

Año de publicación: 2023

Volumen: 46

Número: 2

Páginas: 227-263

Tipo: Artículo

DIALNET GOOGLE SCHOLAR

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Resumen

Este artículo presenta una revisión de las contribuciones de Myriam Nemirovsky a la enseñanza de la lectura y escritura cuya conceptualización anticipa una pedagogía emancipadora. Para ello, se ha revisado su obra y entrevistado a tres personas cercanas a su trabajo: Elena Laiz Sasiain, Liliana Tolchinsky Brenman y Francesco Tonucci. La primera parte del artículo, narra momentos clave de su vida y presenta ideas que fundamentan sus planteamientos sobre la enseñanza de la lectura y escritura. Se profundiza en el desarrollo de su pensamiento pedagógico a partir de sus experiencias como maestra e investigadora. Posteriormente, se exploran paralelismos entre el trabajo de Myriam Nemirovsky y las ideas de Jaques Rancière y Joseph Jacotot, mostrándose los elementos centrales de una pedagogía emancipadora. Para concluir, se reflexiona sobre su influencia y legado que incluye una concepción donde aprender a leer y escribir es un proceso contextualizado, iniciado e inacabado, en continua transformación y en gran parte impredecible. Una visión desde la que lo medible, neutral y estándar deja de ser una prioridad.

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