The influence of perceived teacher and peer supports and barriers in female Spanish engineering undergraduates through their own voices

  1. Inda-Caro, M.
  2. Viñuela-Hernández, M.-P.
  3. Martínez-García, M.-L.
  4. García-Pérez, O.
Revista:
School Science and Mathematics

ISSN: 1949-8594,  0036-6803

Año de publicación: 2022

Volumen: 122

Número: 6

Páginas: 324-338

Tipo: Artículo

DOI: 10.1111/SSM.12547 GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor
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