Connections between bullying victimization and satisfaction/frustration of adolescents’ basic psychological needs

  1. José Ignacio Menéndez Santurio 3
  2. Javier Fernández Río 1
  3. José Antonio Cecchini Estrada 1
  4. Sixto González Víllora 2
  1. 1 Universidad de Oviedo
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    Universidad de Oviedo

    Oviedo, España

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  2. 2 Universidad de Castilla-La Mancha
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  3. 3 Universidad Internacional Isabel I de Castilla
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Revista:
Revista de psicodidáctica

ISSN: 1136-1034

Año de publicación: 2020

Volumen: 25

Número: 2

Tipo: Artículo

DOI: 10.1016/J.PSICOD.2019.11.002 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

El objetivo del presente estudio es analizar la conexión del acoso escolar con la dicotomía frustración/satisfacción de las necesidades psicológicas básicas en adolescentes. Un total de 1845 estudiantes (928 varones y 917 mujeres), de Educación Secundaria (1 ◦ESO, n = 406; 2 ◦ESO, n = 390; 3o de ESO, n = 364, 4o de ESO, n = 407) y Bachillerato (1o de Bachillerato, n = 278), con edades comprendidas entre los 12 y los 17 años de edad (M = 14.51, DT = 1.55), de un total de 16 centros educativos de cuatro provincias españolas distintas (Asturias, León, Albacete y Cuenca) participan en el estudio. Para ello los estudiantes cumplimentan la Escala de Satisfacción y Frustración de las Necesidades Psicológicas Básicas y la subescala de Victimización del European Bullying Intervention Project Questionnaire en referencia a tres materias curriculares diferentes: Matemáticas, Lengua Castellana y Literatura y Educación Física. Los resultados obtenidos a través de análisis de ecuaciones estructurales reflejan que la victimización predice negativamente la satisfacción de las tres necesidades psicológicas básicas de competencia, relación y autonomía y positivamente la frustración de las mismas necesidades en las tres materias curriculares. Estos resultados muestran la importancia de crear contextos educativos orientados a promover un incremento en las necesidades psicológicas básicas de autonomía, relación y competencia de los estudiantes en aras de prevenir y/o paliar los posibles efectos del acoso escolar en sus víctimas.

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Fuente de los datos: Dialnet