Student Perceptions of Teaching Quality in Five Countries: A Partial Credit Model Approach to Assess Measurement Invariance

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Revista:
SAGE Open

ISSN: 2158-2440

Año de publicación: 2021

Volumen: 11

Número: 3

Tipo: Artículo

DOI: 10.1177/21582440211040121 GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor
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