‘How should a princess dress if she has no clothing?’five-year-old children debate feminist stories

  1. Martínez-García, María-Lindsay 1
  2. Fernández-García, Carmen-María 1
  1. 1 Universidad de Oviedo
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    Universidad de Oviedo

    Oviedo, España

    ROR https://ror.org/006gksa02

Revista:
Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje

ISSN: 0210-3702,  1578-4126

Año de publicación: 2021

Volumen: 44

Número: 3

Páginas: 719-754

Tipo: Artículo

DOI: 10.1080/02103702.2020.1857996 DIALNET GOOGLE SCHOLAR

Otras publicaciones en: Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje

Resumen

El artículo que presentamos estudia la interpretación que hacen los niños y niñas de cinco años de edad de los mensajes de género que se incluyen en la literatura feminista. Los resultados que aquí se recogen forman parte de una investigación más amplia, de corte etnográfico, que consta de 200 horas de observación participante en varios centros escolares situados en el Principado de Asturias. Los datos que presentamos han sido recogidos en uno de los centros escolares, a través de tres entrevistas grupales en las que 18 estudiantes (nueve niños y nueve niñas) debatieron sobre los mensajes de género que se incluían en un cuento feminista. El análisis de datos se ha realizado desde una lente postestructuralista, mediante el análisis del discurso de los estudiantes. Los resultados indican que el orden dual de género está presente en la interpretación de los mensajes de género no tradicionales, si bien los niños y niñas también son capaces de interrumpir los discursos de género dominantes.

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  • Contrato Severo Ochoa de la Consejería de Educación del Principado de Asturias
    • PA-17-PF-BP16111

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Fuente de los datos: Dialnet