Evolución de las fuentes de información y las ideas sobre sexualidad en adolescentes

  1. José García Vázquez 1
  2. Eva Iraizoz 1
  3. Esteban Agulló Tomás 1
  1. 1 Consejería de Salud de Asturias
Revista:
RqR Enfermería Comunitaria

ISSN: 2254-8270

Año de publicación: 2020

Volumen: 8

Número: 4

Páginas: 18-29

Tipo: Artículo

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Resumen

Objetivo: La educación sexual constituye un derecho de la infancia y la adolescencia que en la práctica, cuenta con numerosas dificultades. El objetivo de este estudio es conocer cuáles son las fuentes de información y su evolución durante la adolescencia, así como de la utilidad percibida sobre las mismas y las ideas relacionadas con la sexualidad. Método: Estudio cuasi-experimental, recogida de datos mediante un cuestionario en tres momentos de la adolescencia: a los 12-13 años (1º ESO), a los 15-16 años (4º ESO) y a los 17-18 años (2º Bachillerato). Las variables fueron: fuentes de información sobre sexualidad, fuente más útil e ideas sobre sexualidad. Se hallaron porcentajes desglosados por sexo y momento, y se contrastó la significación estadística con la diferencia de intervalos de confianza al 95%. Resultados: Las fuentes de información más frecuentes (y a la vez, consideradas más útiles) para ambos sexos y en todas las edades, fueron amistades, escuela, Internet/ televisión y revistas/libros; la madre también para ellas. Hubo diferencias significativas por sexo en las fuentes más frecuentes y en la utilidad percibida: ellas seleccionaron más a la madre y ellos Internet/televisión. Respecto a las ideas sobre sexualidad, las más repetidas incluyeron “sexo”, “prácticas eróticas”, “sentimientos”, “placer”, y también hubo diferencias significativas: ellas nombraron más “sentimientos”, “placer” y “valores”. Conclusiones: Los jóvenes reciben información de diferentes fuentes y destaca la influencia de amistades e Internet/televisión, que pueden transmitir nociones erróneas y/o machistas; lo que parece constatarse con las ideas referidas por chicas y chicos sobre sexualidad, donde se detectan estereotipos de género. Es necesario poner en marcha iniciativas que garanticen una educación sexual universal que implique, al menos, al ámbito educativo, sanitario y a las familias.

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