Intención de abandonar la carreraInfluencia de variables personales y familiares

  1. Ellián Tuero Herrero 1
  2. Isabel Ayala Galavís 1
  3. Antonio Urbano Contreras 1
  4. Francisco Javier Herrero Díez 1
  5. Ana B. Bernardo Gutiérrez 1
  1. 1 Universidad de Oviedo
    info

    Universidad de Oviedo

    Oviedo, España

    ROR https://ror.org/006gksa02

Journal:
Revista Fuentes

ISSN: 1575-7072,  2172-7775

Year of publication: 2020

Volume: 22

Volume: 2

Pages: 142-152

Type: Article

DOI: 10.12795/REVISTAFUENTES.2020.V22.I2.05 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

A wide range of research on dropping out of studies has remarked the influence of the student’s personal variables. Nonetheless, little studies are dedicated to investigate the family influence on the academic progress during the university stage, especially the role it could play in the students’ decision on staying or abandoning their career. In order to deeply study this issue and the existing relationship between certain variables within the personal and family circle of the students, a questionnaire has been conducted with a sample of 692 students from a Spanish northern university. The data collection was carried out with a questionnaire made up with the dimensions covering the variables of interest. Results have proven the relationship between variables within both circles, and also that family context has influence during the university stage. Students who feel anxious about communicating to their families the intention of changing their career or leaving it permanently are the most likely to eventually consider dropping out their studies. In contrast, those students who have not chosen their career due to family pressure and perceive family support are those who are more likely to continue their studies selection. These findings highlight the compelling need to implement preventive educational interventions at a family level.

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