Mediación audiovisual y formación docente universitaria

  1. Villagra de Burgos, María Alicia
unter der Leitung von:
  1. Roberto Aparici Marino Doktorvater/Doktormutter

Universität der Verteidigung: UNED. Universidad Nacional de Educación a Distancia

Fecha de defensa: 13 von November von 2001

Gericht:
  1. Eustaquio Martín Rodríguez Präsident/in
  2. Ana Sacristán Lucas Sekretär/in
  3. Alfonso Gutiérrez Martín Vocal
  4. Agustín García Matilla Vocal
  5. Aquilina Fueyo Gutiérrez Vocal

Art: Dissertation

Teseo: 91546 DIALNET

Zusammenfassung

Esta tesis, incripta en el campo de la Pedagogia Universitaria, fue realizada con docentes en ejercicio de la Universidad Nacional de Tucuman (Argentina) durante el periodo 1995-2000, con el proposito de contribuir a la revitalizacion de la calidad de la enseñanza superior. Considera que la persistencia de practicas docentes estereotipadas radica en motivaciones profundas y silenciadas por las tradiciones y las tendencias de formacion pedagogica ""verbalistas y prescriptivas"". A partir de este supuesto aborda, con una logica cualitativa de investigacion, la indagacion de representaciones inconscientes del imaginario pedagogico a traves de la fuerza evocativa-proyectiva de mediaciones visuales, sonorasy audiovisuales incorporadas en un dispositivo grupal de formacion. Estos constructos audiovisuales operan a la manera de puentes entre las tematicas tratadas y las historias personales-profesionales de los sujetos en formacion, por lo que jeraquiza la selección de imágenes polisemicas y sugerentes capaces de provocar un estadillo de significaciones y recuperar las autentitcas ""voces docentes"". Si bien se encaran problematicas micro y macroeducaticas, la dinamica teorico-metodologica del dispositivo se despliega centralmente en el topico de la evaluacion de los aprendizajes universitarios. La deconstruccion y reconstruccion de las representaciones inconcientes -material de una riqueza semática inagotable- conmociona la convencional coordinacion de estrategias institucionalizadas de formacion pedagogica, redefine sustancialmente el vinculo formador-formado y aporta nuevos contenidos a la agenda de la Pedagogia Universitaria.