The influence of perceived family supports and barriers on personal variables in a Spanish sample of secondary school science-technology students

  1. García-Pérez, O.
  2. Inda-Caro, M.
  3. Fernández-García, C.-M.
  4. Torío-López, S.
Revista:
International Journal of Science Education

ISSN: 1464-5289,  0950-0693

Año de publicación: 2020

Volumen: 42

Número: 1

Páginas: 70-88

Tipo: Artículo

DOI: 10.1080/09500693.2019.1701216 GOOGLE SCHOLAR
Fuente de los datos: Scopus