How affective-motivational variables and approaches to learning predict mathematics achievement in upper elementary levels

  1. García, T.
  2. Rodríguez, C.
  3. Betts, L.
  4. Areces, D.
  5. González-Castro, P.
Revista:
Learning and Individual Differences

ISSN: 1873-3425,  1041-6080

Año de publicación: 2016

Volumen: 49

Páginas: 25-31

Tipo: Artículo

DOI: 10.1016/J.LINDIF.2016.05.021 GOOGLE SCHOLAR
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