Validación del Cuestionario de Inteligencia Emocional en Educación Física

  1. Cecchini Estrada, José Antonio 1
  2. Méndez-Giménez, Antonio 1
  3. García-Romero, Cristina 1
  1. 1 Universidad de Oviedo
    info

    Universidad de Oviedo

    Oviedo, España

    ROR https://ror.org/006gksa02

Revista:
Revista de psicología del deporte

ISSN: 1132-239X,  1988-5636

Año de publicación: 2018

Volumen: 27

Número: 1

Páginas: 87-96

Tipo: Artículo

DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

Otras publicaciones en: Revista de psicología del deporte

Resumen

El objetivo fue adaptar y validar el Cuestionario de Inteligencia Emocional en el Deporte de Arruza, González, Palacios, Arribas y Telletxea (2013) al contexto de la Educación Física. La muestra estuvo formada por 1689 (52.8% varones y 47.2% mujeres) estudiantes de Educación Primaria, Secundaria y Bachillerato con edades comprendidas entre los 10 y 17 años (M = 13.75; DT = 2.92), y pertenecientes a nueve centros educativos del norte de España. Los índices de ajuste del Análisis Factorial Confirmatorio mostraron que el modelo se ajusta bien a los datos: S-Bχ2 (206) = 756.67, p < .001; *CFI = .96; *IFI = .96, *RMSEA (90% CI) = .040 (0.037-0.043); SRMR = .03. Los resultados apoyaron la estructura trifactorial: reconocimiento emocional (ocho ítems), control y regulación emocional (siete ítems) y empatía (siete ítems). Se comprobaron las propiedades psicométricas del instrumento. Los resultados mostraron evidencias sólidas de validez de constructo, convergente (reconocimiento AVE = .55, IFC =.84; α = .90; control y regulación AVE = .51, IFC =.79; α = .88; empatía AVE = .51, IFC =.79; α = .88), discriminante y concurrente (la inteligencia emocional explicó el 24% de la varianza de la afectividad positiva y el 2% de la negativa). Los varones puntuaron más alto que las mujeres en reconocimiento emocional, F (1, 1687) = 5.20, p < .05, η2 = .01, y control y regulación emocional, F (1, 1687) = 32.60, p < .001, η2 = .02. Se discuten los resultados y se sugieren líneas de investigación futura. 

Referencias bibliográficas

  • Arruza, J.A., Arribas, S., Gonzalez, O., Balague, G., Romero, S., Ruiz, L.M., Desarrollo y validation de una version preliminar de la Escala de Competencia Emocional en el Deporte (ECE-D) (2005) Motricidad. European Journal of Human Movement, 14, pp. 151-163
  • Arruza, J.A., Gonzalez, O., Palacios, M., Arribas, S., Telletxea, S., Un modelo de medida de la inteligencia emocional percibida en contextos deportivo/competitivos (2013) Revista de Psicologia Del Deporte, 22, pp. 405-413
  • Bar-On, R., (1997) The Emotional Quotient Inventory (EQ-i): A Test of Emotional Intelligence, , Toronto: Multi Health Systems, Inc
  • Bentler, P.M., (2006) EQS Structural Equations Program Manual, , Encino, CA: Multivariate Software
  • Bollen, K.A., Sample size and Bentler and Bonetfs nonnormed fit index (1986) Psychometrika, 51, pp. 375-377
  • Byrne, B.M., Testing for multigroup equivalence of a measuring instrument: A walk through the process (2008) Psicothema, 20, pp. 872-882
  • Candela, C., Barbera, E., Ramos, A., Sarrio, M., Inteligencia Emocional y la variable genero (2001) Revista Electronica de Motivation y Emotion, 5 (10). , http://reme.uji.es/reme/numerolO/indexsp.htm
  • Cera, E., Almagro, B.J., Conde, C., Saenz-Lopez, P., Inteligencia emocional y motivation en education fisica en secundaria (2015) Retos, 27, pp. 8-13
  • Curran, P.J., West, S.G., Finch, J.F., The robustness of test statistics to nonnormality and specification error in confirmatory factor analysis (1996) Psychological Methods, I (1), pp. 16-29
  • Feldman Barret, L., Robin, L., Pietromonaco, P.R., Eyssell, K.M., Are women the "more emotional" sex? Evidence from emotional experiences in social context (1998) Cognition and Emotion, 12 (4), pp. 555-578
  • Fernández-Berrocal, P., Extremera, N., La Inteligencia Emocional y el estudio de la felicidad (2009) Revista Interuniversitaria de Formation Del Profesorado, 66 (23), pp. 83-108. , 3
  • Fernández-Ozcorta, E.J., (2013) Factores Motivationales Su Relation Con Laprdctica de Actividadfisica en El Alumnado Universitario de Huelva, , Tesis doctoral. Huelva: Universidad de Huelva
  • Fornell, C., Larcker, D.F., Evaluating structural equation models with unobservable variables and measurement error: Algebra and statistics (1981) Journal of Marketing Research, 18 (3), pp. 39-50
  • Garcia, M.V., (2009) Inteligencia Contextual, Competencia Decisional, Inteligencia Emocional, y Habilidades de Afrontamiento en Deportistas de Diferentes Niveles Depericia, , Tesis Doctoral inedita, Universidad Castilla La Mancha, Toledo
  • Garcia-Sancho, E., Salguero, J.M., Fernández-Berrocal, P., Relationship between emotional intelligence and aggression: A systematic review (2014) Aggression and Violent Behavior, 19, pp. 584-591
  • Goleman, D., (1995) Emotional Intelligence, , New York Bantam Books
  • Hair, J.R., Black, W.C., Babin, B.J., Anderson, R.E., Tatham, R.L., (2006) Multivariate Data Analysis (6a. Ed.), , New Jersey: Pearson
  • Hu, L., Bentler, P.M., Cutoff criteria for fit indexes in covariance structure analysis: Conventional criteria versus new alternatives (1999) Structural Equation Modeling: A Multidisciplinary Journal, 6 (1), pp. 1-55
  • Laborde, S., Dosseville, F., Allen, M.S., Emotional intelligence in sport and exercise: A systematic review (2015) Scandinavian Journal of Medicine & Science in Sports
  • Lafferty, J., The relationships between gender, empathy and aggressive behaviour among early adolescents (2004) Dissertation Abstracts International: Section B: The Sciences and Engineering, 64 (12), p. 6377B
  • Lane, A.M., Meyer, B., Devonport, T.J., Davies, K.A., Thelwell, R., Gill, G.S., Validity of the emotional intelligence scale for use in sport (2009) Journal of Sports Science and Medicine, 8, pp. 289-295
  • Latorre, A., Del Rincon, D., Arnal, J., (2003) Bases Metodologicas de la Investigation Educativa, , Barcelona: Experiencia
  • Lopes, P.N., Salovey, P., Cote, S., Beers, M., Emotion regulation ability and the quality of social interaction (2005) Emotion, 5, pp. 113-118
  • Lu, R., Ya-Wen, E., Shuk-Fong, G., Williams, L., Relationship between athletes Emotional Intelligence and precompetitive anxiety (2010) Perceptual and Motor Skills, 110 (1), pp. 323-339
  • Mardia, K.V., Applications of some measures of multivariate skewness and kurtosis in testing normality and robustness studies (1974) Sankhya: The Indian Journal of Statistic, 36 (2), pp. 115-128
  • Mayer, J.D., Salovey, P., What is emotional intelligence? (1997) Emotional Development and Emotional Intelligence, pp. 3-31. , P. Salovey y D. Sluyter (Eds.), Nueva York Basic Books
  • Mayer, J.D., Salovey, P., Caruso, D., Emotional intelligence as Zeitgeist, as personality, and as mental ability (2000) Handbook of Emotional Intelligence: Theory, Development, Assessment, and Application at Home, School, and in the Workplace, pp. 92-117. , R. J. Sternberg (Ed.), San Francisco: Jossey Bass
  • Mendez-Gimenez, A., Martinez De Ojeda, D., Valverde, J.J., Inteligencia, emocional y mediadores motivacionales en una tem-porada de Education Deportiva sobre MIMO (2017) Agora para la Education Fisica y El Deporte, 19 (1), pp. 52-72
  • Mestre, V., Frias, M.D., Samper, P., La medida de la empatia: analisis del Interpersonal Reactivity Index (2004) Psicothema, 16, pp. 255-260
  • Mikolajczak, M., Luminet, O., Menil, C., Predicting resistance to stress: Incremental validity of Trait Emotional Intelligence over Alexithymia and Optimism (2006) Psicothema, 18, pp. 79-88
  • Nunnally, J.C., (1978) Psychometric Theory, , New York: McGraw-Hill
  • Peters, C., Kranzler, J.H., Rossen, E., Validity of the Mayer-Salovey-Caruso emotional intelligence test: Youth version-research (2009) Canadian Journal of School Psychology, 24, pp. 76-81
  • Petrides, K.V., Frederickson, N., Furnham, A., The role of trait emotional intelligence in academic performance and deviant behavior at school (2004) Personality and Individual Differences, 36, pp. 277-293
  • Saies, E., Arribas, S., Cecchini, J.A., Luis-De-Cos, I., Otaegi, O., Diferencias en orientation de meta, motivation autodetermina-da, inteligencia emocional y satisfaction con los resultados deportivos entre piragiiistas expertos y novatos (2014) Cuadernos de Psicologia Del Deporte, (140), pp. 21-30
  • Salguero, J.M., Fernández-Berrocal, P., Ruiz-Aranda, D., Castillo, R., Palomera, R., Inteligencia emocional y ajuste psicosocial en la adolescencia: El papel de la perception emocional (2015) European Journal of Education and Psychology, 4 (2), pp. 143-152
  • Salovey, P., Mayer, J.D., Goldman, S.L., Turvey, C., Palfai, T.P., Emotional attention, clarity and repair: Exploring emotional intelligence using the trait meta-mood scale (1995) Emotion, Disclosure and Health, pp. 125-154. , J. W. Pennebaker (Ed.), Washington, DC: American Psychological Association
  • Salovey, P., Mayer, J.D., Emotional intelligence (1990) Imagination, Cognition and Personality, 9 (3), pp. 185-211
  • Sandin, B., The PANAS scales of positive and negative affect for children and adolescents (PANASN) (2003) Revista de Psicopatologia y Psicologia Clinica, 8 (2), pp. 173-182
  • Satorra, A., Bentler, P.M., Corrections to test statistics and standard errors in covariance structure analysis (1994) Latent Variables Analysis: Applications for Developmental Research, pp. 399-419. , A. von Eye y C.C. Clogg (Eds.), Thousand Oaks, CA: Sage
  • Schutte, N.S., Malouff, J.M., Hall, L.E., Haggerty, D.J., Cooper, J.T., Golden, C.J., Dornheim, L., Development and validation of a measure of emotional intelligence (1998) International Personality and Individual Differences, 25 (2), pp. 167-178
  • Siskos, B., Proios, M., Lykesas, G., Relationships between emotional intelligence and psychological factors in physical education (2012) Studies in Physical Culture and Tourism, 19 (3), pp. 154-159
  • Steiger, J.H., Structural model evaluation and modification: An interval estimation approach (1990) Multivariate Behavioral Research, 25 (2), pp. 173-180
  • Sunew, E.Y., Emotional intelligence in school-aged children: Relations to early maternal depression and cognitive functioning (2004) Dissertation Abstracts International: Section B: The Sciences and Engineering, 65 (4), p. 2116B
  • Tapia, M., Marsh, G.E., The effects of sex and grade-point average on emocional intelligence (2006) Psicothema, 18, pp. 108-111
Fuente de los datos: Dialnet