Parentalidad Positiva y Formación ExperiencialAnálisis de los Procesos de Cambio Familiar

  1. Torío, Susana 1
  2. Peña Calvo, José Vicente 1
  3. García-Pérez, Omar 1
  1. 1 Universidad de Oviedo
    info

    Universidad de Oviedo

    Oviedo, España

    ROR https://ror.org/006gksa02

Revista:
REMIE: Multidisciplinary Journal of Educational Research

ISSN: 2014-2862

Año de publicación: 2015

Título del ejemplar: October

Volumen: 5

Número: 3

Páginas: 296-315

Tipo: Artículo

DOI: 10.17583/REMIE.2015.1533 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Otras publicaciones en: REMIE: Multidisciplinary Journal of Educational Research

Objetivos de desarrollo sostenible

Resumen

Several changes are affecting families and usually cause their vulnerability as they feel unable to cope with everyday situations with accurate answers. Exchanging views and sharing experiences with other parents may help them to succeed in these new situations. "Building the everyday" is a parental education program, which focuses on the promotion of positive parenting. The program tries to improve educational outcomes through better sharing of family responsibilities and with a supportive and strong sense of community. 48 fathers and mothers whose children were in Primary Education in 6 schools of the Principality of Asturias have participated in the study (22 couples and 4 monoparental families). The aim of the present study is to show the results of the final evaluation of the program and to assess the effects of experiential programs in the processes of family change. The results show a great interest in participants in the program and its structure; they also show changes in parents’ attitudes, preferences and beliefs about gender roles; the program improves the division of domestic work and other areas such as communication, the establishment of rules and conflict resolution. In short, these processes of change, offer families learning opportunities which may enable the reconstruction / optimization of their parenthood.

Referencias bibliográficas

  • Barth, R. (2009). Preventing Child Abuse and Neglect with Parent Training: Evidence and Oppotunities. The Future of Children, 19(2), 95-118.
  • Carcelén,R., Senabre, I. Morales, J.L. &, Romero, F.J. (2010). ¿Cómo puedo proteger a mis hijos de las drogas?: Una experiencia de prevención de drogas en familia. Revista Española de Drogodependencias, 35(1), 92-97.
  • Center for Parenting and Research (2006). Effective parenting capacity assessment: key issues. Disponible en: http://www.community.nsw.gov.au/docswr/_assets/main/documents/researchnotes_parenting_keyissues.pdf [último acceso el 15/2/2015]
  • Consejo de Europa (2006). Recomendación REC (2006)19 del Comité de Ministros sobre políticas de apoyo a la parentalidad positiva. Estrasburgo: Consejo de Europa.
  • Consejo de Europa (2007). Parenting in contemporany Europe: a possitive approach. Estrasburgo: Consejo de Europa.
  • De Paúl, J. &, Arruabarrena, I. (2003). Evaluation of a treatment program for abusive and high-risk families in Spain. Child Welfare League of America, 82, 413-442.
  • Gómez, E., Muñoz, M. &, Haz, A.M. (2007). Familias multiproblematicas y en riesgo social: características e intervención. Psyke, 16(2)43-54.
  • Gómez, E., Cifuentes, B. &, Ortún, C. (2012). Padres competentes, Hijos protegidos: Evaluación de resultados del Programa “Viviendo en Familia”. Psychosocial Intervention, 21(3), 259-271.
  • González Sánchez, R. (Coord). (2013). Queriendo se entiende la familia. Guía de intervención sobre parentalidad positiva para profesionales. Madrid: Save the Children.
  • Loizaga Latorre, F. (2011). Parentalidad positiva. Las bases de la construcción de la persona. Educación social, 49, 70-88.
  • Maganto, J.M. &, Bartau, I. (2004). Corresponsabilidad familiar (COFAMI): Fomentar la cooperación responsabilidad de los hijos. Madrid: Pirámide.
  • Maíquez, Mª L, Rodrigo, Mª J., Capote, C. &, Vermaes, I. (2000). Aprender en la vida cotidiana. Un programa experiencial para padres. Madrid: Visor.
  • Maíquez Chaves, Mª L., Blanco-Villaseñor, A, Rodrígo López, Mª J. &, Vermaes, P.R. (2000). La evaluación de la eficiencia en la intervención familiar: generabilidad y optimización del Programa experiencial para padres. Psicothema, 12(4), 533-542.
  • March Cerdá, M.X. & Orte Socias, C. (Coords). (2014). La pedagogía social y la escuela. Los retos socieducativos de la institución escolar en el siglo XXI. Barcelona: Octaedro.
  • Martín-Quintana, J.C., Byme, S., Máiquez, Mª L., Rodríguez, B., Rodrigo, Mª J. &, Rodríguez, G. (2009). Programas de educación parental. Intervención psicosocial, 18 (2), 121-133.
  • Martínez González, R.A. (2009). Programa-Guía para el desarrollo de competencias emocionales, educativas y parentales. Madrid: Ministerio de Sanidad, Política Social.
  • Moreno, E. (2010). Políticas de infancia y parentalidad positiva en el marco europeo. Papeles Salmantinos de Educación, 14, 17-28.
  • Nowak, Ch. & Heinrichs, N. (2008). A Comprehensive metaanalysis of triple P-Positive Parenting Program using hierarchical linear modeling: Effectiveness and moderating variables. Clinical Child and Family Psychological Review, 11, 114- 144.
  • Orte, C., Touza, C., Ballester, Ll. &, March, M.X. (2008). Children of drug-dependent parents: prevention programme outcomes. Educational Research, 50(3), 249-260.
  • Orte, C., Ballester, L &, Mach, M.X. (2013). El enfoque de la competencia familiar. Una experiencia de trabajo socioeducativo con familias. Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, 21, 13-37.
  • Rodrigo, Mª J., Capote, C., Máiquez, M.L., Martín, J.C., Rodríguez, G., Guimera P. &, Peña, M. (2000). Manual del Programa Apoyo Personal y Familiar. Santa Cruz de Tenerife: Fundación ECCA.
  • Rodrigo, M.J., Correa, A.D., Maíquez, Mª L., Martín, J.C. &, Rodríguez, G. (2006). Family preservation services in Canary Island: Predictors of the efficacy of a Parenting program for families at-risk of social exclusión. European Psichologist, 11(1), 57-70.
  • Rodrigo, Mª J., Máiquez, M.L., Byme, S., Rodríguez, B., Martín, J.C., Rodríguez, G. &, Pérez, L. (2008). Programa Crecer Felices en familia. Programa de apoyo psicoeducativo para promover el desarrollo infantil. Valladolid: Junta de Castilla y León.
  • Rodrigo, Mª J., Maíquez, Mª L. &, Martín, J.C. (2010a). Parentalidad positiva y políticas locales de apoyo a las familias. Orientaciones para favorecer el ejercicio de las responsabilidades parentales desde las corporaciones locales. Madrid, Federación Española de Municipios y Provincias (FEMP)
  • Rodrigo, Mª J., Maíquez, Mª L. &, Martín, J.C. (2010b). La educación parental como recursos psicoeducativo para promover la parentalidad positiva. Madrid, Federación Española de Municipios y Provincias (FEMP).
  • Rodrigo, Mª J., Martín, J.C., Máiquez, M.L., Álvarez, M., Byme, S., González, A., Guerra, M., Montesdecoa, M.A. &, Rodríguez, B. (2010). Programa Vivir la adolescencia en familia. Programa de apoyo psicoeducativo para promover la convivencia familiar. Toledo: Junta de Comunidades de Castilla La Mancha.
  • Sanders, M.R. (2008). Triple P-Positive Parenting Program as a public health approach to strengthening. Journal of family psychology, 22(3), 506-517.
  • Sanders, M.R., Markie-Dadds, C. &, Turner, M.T. (2003). Theoretical, scientific and Clinical Foundations of the Triple P-Positive Parenting Program: A population approach to the promotion of parenting competence. Parenting Research and Practice Monograph, 1. University of Queensland. Australia: Parenting and Family Support Centre.
  • Torío, S., Peña, J.V., Rodríguez, M.C., Fernández, C.M. &, Molina, S. (2010). Hacia la corresponsabilidad familiar: “Construir lo cotidiano”. Un programa de educación parental. Eduatio Siglo XXI, 28(1), 85-108.
  • Torío, S., Peña, J.V. &, Hernández, J. (2012). Primeros resultados de la aplicación y evaluación de un programa de educación parental: “Construir lo cotidiano”. Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la sociedad de la información, 13(2), 343-368.
  • Torío, S., Peña, J.V., Rodríguez, C., Fernández, C.M., Molina, S., Hernández, J. &, Inda, M. (2013a). Construir lo cotidiano: un programa de educación parental. Barcelona, Octaedro.
  • Torío, S., Peña, J.V., Fernández, C.M., Inda, Mª M. &, Rodríguez, C.M. (2013b). Pervivencias, fortalecimientos y cambios de las prácticas educativas familiares. Paper presented at the Strengthening Family Strategy Online Conference. University of Balearic Island (Spain), 7th-20th December 2013.
  • Torío, S., Inda, Mª M. &, Fernández, C.M. (2015). Evaluación de un programa experiencial de educación parental: la perspectiva de los educadores como agentes de cambio. Aula Abierta (en prensa)
  • Vargas-Rubilar, J. &, Arán-Filippetti, V. (2014). Importancia de la parentalidad para el desarrollo cognitivo infantil: una revisión teórica. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 12(1), 171-186.
Fuente de los datos: Dialnet