Escala de Evaluación de la Autorregulación del Aprendizaje a partir de Textos (ARATEX-R)

  1. José Carlos Núñez 1
  2. Natalia Amieiro 1
  3. David Álvarez 1
  4. Trinidad García 1
  5. Alejandra Dobarro 1
  1. 1 Universidad de Oviedo
    info

    Universidad de Oviedo

    Oviedo, España

    ROR https://ror.org/006gksa02

Revista:
European journal of education and psychology

ISSN: 1888-8992,  1989-2209

Año de publicación: 2015

Volumen: 8

Número: 1

Páginas: 9-22

Tipo: Artículo

DOI: 10.1016/J.EJEPS.2015.10.002 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

Los diferentes modelos de aprendizaje autorregulado proponen que este se desarrolla en tres fases (pensar antes, pensar durante, pensar después) y que se aplica a las diferentes áreas (cognitiva, motivacional, emocional, conductual). El objetivo de este trabajo fue analizar la validez estructural de un nuevo instrumento de evaluación del aprendizaje autorregulado (la Escala de Evaluación de la Autorregulación del Aprendizaje a partir de Textos, ARATEX), elaborado según esta teoría. Los resultados derivados de los análisis factoriales confirmatorios apoyan una versión reducida de dicha escala, con una estructura factorial jerárquica organizada por áreas o dimensiones (cognición, motivación, planificación, evaluación, gestión del ambiente) más que por fases (antes, durante, después), y un factor general de autorregulación como factor único de segundo nivel. Los resultados se discuten con referencia a la teoría propuesta por Paul Pintrich.

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Fuente de los datos: Dialnet