El Practicum de la licenciatura de Pedagogíaestudio empírico desde la perspectiva del alumnado
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Universidad de Oviedo
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ISSN: 0034-8082
Año de publicación: 2011
Título del ejemplar: La formación práctica de estudiantes universitarios: repensando el Practicum
Número: 354
Páginas: 209-236
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: Revista de educación
Resumen
La investigación que resumimos en el presente estudio se centra en conocer y analizar el nivel de satisfacción del alumnado y la utilidad profesional atribuida a la asignatura del Practicum-II de la licenciatura de Pedagogía de la Universidad de Oviedo. Metodológicamente se parte de un diseño de investigación cuantitativo, de tipo descriptivo, basado en un exhaustivo cuestionario dirigido a los estudiantes de 5.º curso de Pedagogía que durante el ejercicio académico 2005-06 cursan esta asignatura. Las dimensiones de análisis en torno a las cuales gira el estudio son: a) la organización de las prácticas (incluye aspectos como secuenciación temporal, centros/instituciones de prácticas, talleres de reflexión), b) agentes implicados en el Practicum (tutores de Facultad, tutores de los Centros/Instituciones de prácticas, coordinación del Practicum), c) el proceso de evaluación (criterios de evaluación), d) la utilidad de las prácticas para los futuros profesionales de la educación y e) sugerencias para la mejora del Practicum y otras aportaciones (este apartado, a diferencia de los anteriores, con formato de respuestas abiertas) Esta técnica se ve complementada con el análisis de documentos oficiales, que aportan información relevante en relación con las dimensiones constitutivas del Practicum, así como con entrevistas en profundidad a «informantes-clave» que ofrecen diferentes enfoques de la realidad de estudio. Ambas técnicas permitieron contrastar y validar la información obtenida a través de los cuestionarios. El análisis de los datos se realizó a través del programa estadístico SPSS y mediante un análisis de contenido de aquella información de corte cualitativo. Los resultados del estudio ponen de manifiesto la valoración positiva general del actual enfoque de las prácticas por parte del alumnado, pero también plantean la necesidad de mejorar y actualizar determinados aspectos operativos, en la línea sugerida por los presupuestos teóricos que inspiran el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).
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