¿Es capaz el cuestionario educativo-clínico para alumnos (ceca) de pronosticar adecuadamente el rendimiento escolar?
- Lozano González, Luis
- García Cueto, Eduardo 1
- Lozano Fernández, Luis Manuel 1
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Universidad de Oviedo
info
ISSN: 1579-4113
Año de publicación: 2005
Título del ejemplar: II Congreso Hispano-Portugués de Psicología (Lisboa, 2004). Psicología educacional y del aprendizaje
Volumen: 10
Número: 3
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: Iberpsicología: Revista Electrónica de la Federación española de Asociaciones de Psicología
Resumen
El trabajo que aquí se presenta es un estudio con un grupo normativo en el que se trata de comprobar cómo pueden afectar en el rendimiento escolar del alumnado de 7 a 14 años dos de las tres escalas que completan el Cuestionario Educativo Clínico para Alumnos (CECA): ansiedad-depresión y autoconcepto Los resultados señalan que el CECA es fiable y útil para tal fin, pues sus escalas discriminan adecuadamente entre los diferentes grupos de rendimiento (bajo, medio, alto). El alumnado que suspenden tiene mayores niveles de ansiedad-depresión y un autoconcepto inferior en todas las dimensiones comparándolo con el que aprueba. Se mantiene idéntico patrón tanto si son hombres o mujeres.