La escuela y la pérdida de sentido
-
1
Universidad de Oviedo
info
ISSN: 0034-8082
Año de publicación: 2000
Número: 323
Páginas: 9-28
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: Revista de educación
Resumen
Desde el constructivismo social y los estudios etnográficos es posible aportar nuevas perspectivas al análisis de la escolaridad que pongan de manifiesto el carácter socialmente construido de la infancia a través de procesos de socialización donde interactúan los marcos institucionales con las significatividades subjetivas. La descripción de las diferentes manifestaciones del rechazo a la escuela y la búsqueda de hipótesis explicativas deben de vincularse a los contextos particulares de los sujetos. De esta forma será posible comprender los procesos de pérdida de sentido que sufren los alumnos con relación a la escolaridad y sugerir algunas vías para su transformación