Análisis psicométrico de una escala para evaluar las competencias específicas en tutoría y orientación educativa

  1. Eva María Torrecilla Sánchez 1
  2. Joaquín Lorenzo Burguera Condon 2
  3. Susana Olmos Migueláñez 1
  4. María Henar Pérez Herrero 2
  1. 1 Universidad de Salamanca
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    Universidad de Salamanca

    Salamanca, España

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  2. 2 Universidad de Oviedo
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    Universidad de Oviedo

    Oviedo, España

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Revista:
Culture and Education, Cultura y Educación

ISSN: 1135-6405,  1578-4118

Año de publicación: 2018

Volumen: 30

Número: 1

Páginas: 52-70

Tipo: Artículo

DOI: 10.1080/11356405.2017.1416742 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

The aim of this study is to validate an instrument for assessing self-perceived tutoring and educational guidance competences in students on the Master’s in Teaching. A historical review of secondary school teacher training shows the need to provide evidence of students’ competence levels. In view of this, a scale has been designed based on the specific competences they ought to acquire. A total of 336 students from the University of Salamanca and Oviedo participated in the study. An exploratory and confirmatory factor analysis of the results of the psychometric test show the good fit of the model globally (RMR = .075; GFI = .969) and incrementally (AGFI = .964; NFI = .960; RFI = .957), thus confirming the validity and reliability of the instrument. Finally, the study concludes by emphasizing the need to study real and self-perceived competence levels in specific areas, and to design suitable instruments to measure these levels

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Fuente de los datos: Dialnet