El papel de la Historia en el Sistema Educativo Español durante el s. XIXel lento afianzamiento de las disciplinas históricas como saberes académicos
- García García, M. Carmen
- José María Moro Barreñada Director
Universidade de defensa: Universidad de Oviedo
Ano de defensa: 1991
- Gustavo Bueno Martínez Presidente/a
- Francisco Erice Sebares Secretario
- Santiago Melón Fernández Vogal
- Julio Aróstegui Sánchez Vogal
- Antonio Viñao Frago Vogal
Tipo: Tese
Resumo
EL TRABAJO ANALIZA LA INCORPORACION DE LA HISTORIA COMO DISCIPLINA AL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL, EN SUS DIVERSOS NIVELES, A LO LARGO DEL SIGLO XIX, INCIDIENDO ESPECIALMENTE EN EL PROCESO DE REFORMAS QUE CULMINA EN LA LEY MOYANO (1857), ARMAZON DE DICHO SISTEMA HASTA FECHAS MUY RECIENTES. COMO ASPECTOS FUNDAMENTALES QUE SE DEDUCEN DE DICHO ESTUDIO, CABE SEÑALAR LA LENTA Y TARDIA INSERCION DE ESTA DISCIPLINA EN LA ENSEÑANZA, A DIFERENCIA DE OTROS PAISES COMO ALEMANIA, Y LA ESCASA PROFESIONALIZACION DE LOS HISTORIADORES. LA SEPARACION DE DOCENCIA E INVESTIGACION, LA LIMITADA ESPECIALIZACION DE LOS PROFESORES DE HISTORIA, CONTRIBUYEN A EXPLICAR EL RETRASO DE LA HISTORIOGRAFIA ESPAÑOLA EN EL SIGLO XIX. DEL MISMO MODO QUE LA TARDIA INCORPORACION DE LA HISTORIA AL SISTEMA EDUCATIVO EXPLICA EL PAPEL QUE LA RELIGION SIGUE DESEMPEÑANDO COMO INSTRUMENTO LEGITIMADOR DEL NUEVO ORDEN SOCIAL BURGUES.