Diseño de una escala de valoración de álbumes ilustrados para educación infantil:una experiencia para la formación de futuros maestros como mediadores

  1. Ana Martín-Macho Harrison 2
  2. María Rosario Neira-Piñeiro 1
  1. 1 Universidad de Oviedo
    info

    Universidad de Oviedo

    Oviedo, España

    ROR https://ror.org/006gksa02

  2. 2 Universidad de Castilla-La Mancha
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    Universidad de Castilla-La Mancha

    Ciudad Real, España

    ROR https://ror.org/05r78ng12

Journal:
Tejuelo: Didáctica de la Lengua y la Literatura. Educación

ISSN: 1988-8430

Year of publication: 2018

Issue: 27

Pages: 81-118

Type: Article

DOI: 10.17398/1988-8430.27.81 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

Based on the importance of the mediator in literary education, this paper presents an experience carried out with 46 students of the Degree in Preschool Education at two Spanish universities (Castilla-La Mancha and Oviedo). The aim was to develop their ability to value literary reads for the preschool classroom, as well as to detect their training needs. By using an action research method, an action plan was designed and subsequently assessed taking into account: an initial questionnaire, participant observation, tasks carried out and both students’ and lecturers’ final questionnaires. Following a flipped classroom approach, participants read and collaboratively elaborated a rating scale for picture books which they then applied to a selection of works. Results indicate that students’ critical thinking was exercised and that their training as mediators improved. Nevertheless, some erroneous ideas regarding children’s literature persist, which confirms the necessity for furthering this type of experiences.

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