Publications (35) MARIA DEL ROSARIO NEIRA PIÑEIRO publications

filter_list Education

2024

  1. Children's drawings as an interpretive response to a gamified narrative with augmented reality: the case of Towards the South Pole

    Literacy

  2. Competencia comunicativa oral del alumnado de Educación Infantil plasmada en sus narraciones orales elaboradas con una app

    Revista signos: estudios de lingüística, Vol. 57, Núm. 115, pp. 426-447

  3. Forming networks between rural schools and their local areas: shared projects and their impact in the Asturian context

    Theory & Practice in Rural Education, Vol. 14, Núm. 1, pp. 156-182

2023

  1. Competencias docentes implicadas en el diseño de Entornos Literarios Inmersivos: conjugando proyectos STEAM y cultura maker

    RIED: revista iberoamericana de educación a distancia, Vol. 26, Núm. 1, pp. 59-82

  2. Empirical validation of the Oral Narrative Competence Evaluation with the TellingApp (ONCE) Scale in Early Childhood

    International Journal of Child-Computer Interaction, Vol. 36

  3. Ficciones digitales para la educación literaria: un análisis de aplicaciones para prelectores

    Anuario de investigación en literatura infantil y juvenil: ANILIJ, Núm. 21, pp. 89-114

  4. Hacia la sostenibilidad de las escuelas rurales en Asturias (España): Problemáticas y demandas de los equipos directivos y su eco en la prensa escrita

    Ager: Revista de estudios sobre despoblación y desarrollo rural = Journal of depopulation and rural development studies, Núm. 37, pp. 67-101

  5. Leer, escribir, jugar: libros infantiles para la escritura creativa

    Tejuelo: Didáctica de la Lengua y la Literatura. Educación, Núm. 37, pp. 39-68

2022

  1. Aprendizaje autorregulado del alumnado de Educacion Infantil al narrar historias orales con una app

    Texto Livre, Vol. 15

  2. Producción de narraciones orales con una app en educación infantil: análisis del engagement y la competencia narrativa

    Digital Education Review, Núm. 41, pp. 65-81

2021

  1. Literary education and reading promotion supported in immersive literary environments with augmented reality

    OCNOS, Vol. 20, Núm. 3

2020

  1. Hábitos lectores y titulación de los padres en la percepción de la competencia comunicativa de futuros maestros

    Educatio siglo XXI: Revista de la Facultad de Educación, Vol. 38, Núm. 3, pp. 175-198

  2. Los futuros maestros de infantil ante la educación literaria: Análisis de sus creencias sobre la literatura infantil como recurso para el aula

    Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, Vol. 24, Núm. 2, pp. 224-250

2019

  1. Aprendizaje inmersivo y desarrollo de las inteligencias múltiples en Educación Infantil a partir de un entorno interactivo con realidad aumentada

    Magister: Revista miscelánea de investigación, Vol. 31, Núm. 2, pp. 1-8

  2. Augmented reality game-based Learning en Educación infantil: propuestas lúdicas con realidad aumentada partiendo de textos literarios

    Investigación e innovación en la Enseñanza Superior: Nuevos contextos, nuevas ideas (Octaedro), pp. 1096-1106

  3. Creative writing as a way to approach children’s and young adult literature in teacher training

    Journal of Literary Education, Núm. 2, pp. 29-51

  4. Percepción docente sobre la Realidad Aumentada en la enseñanza de ciencias en Primaria: análisis DAFO

    Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, Vol. 16, Núm. 3, pp. 3301

  5. Potencialidad didáctico-creativa de un álbum ilustrado enriquecido con recursos digitales y realidad aumentada

    EDMETIC, Vol. 8, Núm. 2, pp. 108-128

  6. Teachers’ perception about the contribution of collaborative creation of digital storytelling to the communicative and digital competence in primary education schoolchildren

    Computer Assisted Language Learning, Vol. 32, Núm. 4, pp. 342-365

2018

  1. La competencia comunicativa en el Grado de Maestro/a de Educación infantil y primaria. Una propuesta de criterios de desempeño como instrumento para su análisis y evaluación

    Revista complutense de educación, Vol. 29, Núm. 3, pp. 881-898