Publications (29) MARIA ESTRELLA FERNANDEZ ALBA publications

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2024

  1. Orientación académica y profesional en la universidad: en primera persona

    Una mirada hacia la Universidad del futuro (Servicio de Publicaciones), pp. 623-630

2022

  1. Effect of an intervention in self-regulation strategies on academic achievement in elementary school: a study of the mediating effect of self-regulatory activity

    Revista de psicodidáctica, Vol. 27, Núm. 1, pp. 9-20

  2. Prior Academic Achievement as a Predictor of Non-Cognitive Variables and Teacher and Parent Expectations in Students With Learning Disabilities

    Learning Disability Quarterly, Vol. 45, Núm. 2, pp. 121-133

  3. Validation of the Shortened Version of the Metacognitive Awareness Inventory in Spanish University Students

    Psicothema, Vol. 34, Núm. 3, pp. 454-462

2020

  1. Personal and Instructional Variables Related to the Learning Process in Postgraduate Courses

    Psicothema, Vol. 32, Núm. 4, pp. 525-532

  2. Teacher knowledge and attitudes towards inclusion: a cross-cultural study in Ghana, Germany and Spain

    International Journal of Inclusive Education, Vol. 24, Núm. 5, pp. 527-543

2019

  1. Creatividad e inteligencias múltiples percibidas coopredictores de las aptitudes escolares en Educación Primaria

    Electronic journal of research in educational psychology, Vol. 17, Núm. 49, pp. 589-608

  2. Mediating Role of Self-efficacy and Usefulness Between Self-regulated Learning Strategy Knowledge and its Use.

    Revista de psicodidáctica, Vol. 24, Núm. 1

  3. Propiedades psicométricas del Cuestionario de Evaluación del Conocimiento sobre Estrategias de Autorregulación en universitarios (CEA-U)

    Revista de Psicología y Educación, Vol. 14, Núm. 2, pp. 144-156

2018

  1. Dificultades de aprendizaje en Educación Superior: un reto para la comunidad universitaria

    Publicaciones: Facultad de Educación y Humanidades del Campus de Melilla, Vol. 48, Núm. 1, pp. 63-80

  2. El Género y la Percepción de las Inteligencias Múltiples. Análisis en Función del Informante

    Psicología educativa, Vol. 24, Núm. 1, pp. 31-37

  3. Validación del Instrumento de Evaluación de la Conciencia Morfológica Oral (IECMO)

    European journal of education and psychology, Vol. 11, Núm. 2, pp. 107-122

2017

  1. Identifying gifted children: Congruence among different IQ measures

    Frontiers in Psychology, Vol. 8, Núm. JUL

2016

  1. Comparison of personal, social and academic variables related to university drop-out and persistence

    Frontiers in Psychology, Vol. 7, Núm. OCT

  2. Diferentes métodos de evaluación a través del uso de los clickers. Comparación de la utilidad percibida por los estudiantes

    Revista de Psicología y Educación, Vol. 11, Núm. 1, pp. 25-44

2015

  1. Transcultural analysis of the effectiveness of a program to promote self-regulated learning in Mozambique, Chile, Portugal, and Spain

    Higher Education Research and Development, Vol. 34, Núm. 1, pp. 173-187

2014

  1. An explanatory model of the intention to continue studying among non-traditional university students

    Psicothema, Vol. 26, Núm. 1, pp. 84-90

  2. Análisis de la producción científica en Brasil sobre dificultades de aprendizaje: una revisión bibliométrica

    Aula abierta, Vol. 42, Núm. 1, pp. 31-38

  3. Assessment of a self-regulated Learning Intervention

    The Spanish Journal of Psychology, Vol. 17, pp. 1-9

2013

  1. Incidence of Meares-Irlen/visual stress syndrome in reading and learning disorders: does fluorescent lighting in classrooms affect literacy and numeracy?

    Aula abierta, Vol. 41, Núm. 3, pp. 23-32