Percepciones del estudiante de primaria sobre el uso del modelo de educación deportiva para la enseñanza del mimo

  1. Antonio Méndez-Giménez 1
  2. Diego Martínez de Ojeda 2
  1. 1 Universidad de Oviedo
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    Universidad de Oviedo

    Oviedo, España

    ROR https://ror.org/006gksa02

    Geographic location of the organization Universidad de Oviedo
  2. 2 CEIP Profesor Enrique Tierno, Lobosillo, Murcia, España
Journal:
Revista Española de Educación Física y Deportes: REEFD

ISSN: 1133-6366

Year of publication: 2017

Issue: 418

Pages: 21-34

Type: Article

DOI: 10.55166/REEFD.VI418.576 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

The objectives of this study were threefold: a) to analyze the perception of a group of sixth graders of primary education on the model of Sports Education (ED) and its characteristics in a season of mime, b) to examine the effectiveness of the model in terms of the fulfillment of the objectives pursued, and c) to study the effect of the ED model on the perception of this content. A quasi-experimental design with pretest and posttest measurements was performed with a group chosen for convenience. Twenty-four Physical Education students (13 males and 11 females) had a mean age of M = 11.46 years (DT =, 59) from a school in Murcia (Spain). A season was implemented based on the model of ED for the teaching of the mime with duration of 12 sessions. Both quantitative and qualitative measures were used. The students answered a questionnaire about the model: characteristics and objectives, and made drawings about their perception about the unity of mime. The results showed high scores on all the characteristics of the model except for affiliation (which were somewhat more moderate). The data also showed significant improvements in two of the objectives of the model: competition and culture. The drawings reinforced these results and put in value the positive experience on mime from the students’ perspective. The ED model seems to provide an effective methodological framework for teaching mime. Further studies to explore this methodological innovation in other modalities of body expression are suggested.

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