Evaluación y diseño de videojuegos:generando objetos de aprendizaje en comunidades de práctica

  1. Moral Pérez, María Esther del 2
  2. Villalustre Martínez, Lourdes 2
  3. Yuste Tosina, Rocío 1
  4. Esnaola Horacek, Graciela Alicia
  1. 1 Universidad de Extremadura
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    Universidad de Extremadura

    Badajoz, España

    ROR https://ror.org/0174shg90

    Geographic location of the organization Universidad de Extremadura
  2. 2 Universidad de Oviedo
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    Universidad de Oviedo

    Oviedo, España

    ROR https://ror.org/006gksa02

    Geographic location of the organization Universidad de Oviedo
Journal:
RED: revista de educación a distancia

ISSN: 1578-7680

Year of publication: 2012

Issue: 33

Type: Article

DIALNET GOOGLE SCHOLAR HANDLE: https://hdl.handle.net/10201/46180

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Abstract

The videogames and leisure contexts can be considered as ludic hypertexts, learning models that shape and enhance the development and acquisition of certain competences and abilities through the development of pedagogical practices that transcend school proposals traditions. The article presents the applicationof videogames from the field of education, providing valuable guidance to teachers for inclusion inthe classroom. Described, similarly, a tool for evaluation of video games is described, in order to facilitate integration and use didacticcurriculum by three dimensionsof study.The dimensions can be used also for educational game design.In the document, there are different educational tools for game design, which can be exported as learning objects facilitating their reuse and transfer to other contexts and training situations. Sharing and exchanging learning objects through communities of practice for teachers are very supportive and provide a source of important resources

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